【文章內容簡介】 材料（精選篇 8） 我是一名普通的小學教師，教育戰(zhàn)線上平凡的一員?，F擔任 __小學語文教研組長、高年級語文教學兼班主任工作。從教十八年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂 。講臺歲月浸透著我不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。 一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業(yè) 十八年來，我始終以一顆赤誠之心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著 ?? 記得調到 __小學那年，六年級是個大班額，男生多，調皮，搗蛋，不服管教，有時甚至和老師頂著干。老師們都不愿意接這個班，說起來直皺眉頭。我接手后，和任課老師一起在班內狠抓紀律，整頓班風，對重點學生動員各種力量進行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地，原來鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著班風的好轉，我調整教學策略，制定適應該班級的教學方法，精心上好每一堂課，學生們的成績提高了，優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。 二、傾真情、獻愛心、教書育人 有人把教師比作 “ 泥土 ” ，把愛給了花，也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學生，我們要用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。 班上有個男孩，年幼時母親遇車禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語文底子很薄弱，在每次默寫后，紅叉滿眼。見此情景，我很著急。不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急他會由于一次次地失敗而放棄學習 !我決心幫助他。 我把他叫進辦公室，先幫他復習拼音，講 解拼音的拼寫規(guī)則，然后教他一些快速有效地識字方法。講解中，我發(fā)現他眼睛紅紅的，有些濕潤。見此情形，我沒敢多說話，只是輕聲說了句 “ 老師是你朋友，有困難找我 !” 第二天上課，我特別關注了他一些。只見他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽講，一邊在書本上圈圈點點。 課后檢查作業(yè)時，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯誤也少了許多?？春螅液苄牢?。在以后的日子里，男孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級 ! 有次早讀課時，他居然主動和我交流，說他把課文讀了好多遍，都會背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他 對學習的渴望 ! “ 很好，能背給我聽嗎 ?” 他點點頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯誤，但已經很出人意料了。男孩用詢問的眼光注視著我： “ 行嗎，老師 ?“ 太好了 !太好了 !” 我不住地夸獎他，隨后，獎勵他一張 “ 笑臉 ” 。他高興極了，把 “ 笑臉 ” 張貼在了課本上。 就這樣，我也沒做什么，卻讓學生感受到了愛。 別林斯基說過： “ 愛是鑒別教育的尺度。 ” 愛學生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實，公正，體貼學生，成為學生的良師益友 ?? 愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去 感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說 “ 真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處 ” 。 我班有個學生叫田，他智商不高，運動協調能力不強，造成他文化課和體育都很差。他極度自卑，在班集體中也沒有知心朋友，變得越來越沉默。陽光大課間，同學們都在展示自己的跳繩成果時，他卻一個也跳不起來。該怎么辦呢 ?我沉默著，思考著：依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎 ?不能。于是，我私下找了一些熱心腸的同學進行商議，動員他們課間主動找田同學玩，幫助他克服心理障礙，教他跳繩 。我還找到副班主任和體育老師，討論方法，商量措施，對田同 學進行一對一指導。一周，在大家的幫助、鼓勵下，田的手和腳能協調到一塊兒，跳過了第一個、第二個 ?? 現在的他，能連續(xù)跳十幾個了。學習上，我也從未因為他成績差，而歧視，埋怨，放棄。書寫速度慢，我等他 。遇到困難，我?guī)退?。煩惱了，我開導他 。進步了，我鼓勵他。慢慢地，他變了， 變得開朗了，可以經?？匆娝男δ?，聽到他的笑聲 。可以經?？匆娝e極勞動時的身影，看到他課堂上認真發(fā)言的情形。他的每一點變化，都讓同學們驚喜，而一次次的驚喜，又給了他信心和勇氣。相信，他以后的路會走得更寬，更遠 ?? 因為寬容和尊重，縮短了我與他之間 的距離，使他自然融入到同學當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能 “ 打到心靈深處 ” 。 管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。 平時我特別注重后進生的教育，因為他們就像干渴的麥苗，更需要 雨露的澆灌。如我班的張同學，他不愛學習，上課總是擺弄些小東西，甚至和前后桌說話，還經常上網，不寫作業(yè)。對于這樣的孩子，我們是不是應該放棄呢 ?其實仔細觀察會發(fā)現，他身上有許多優(yōu)點，如嗓音好聽，朗讀能力強 。膽大心細，敢作敢為。于是我抓住這一教育契機，課后，找他談心，進行思想溝通 。與家長聯系，取得家長的支持 。課余，對他加強朗讀技巧方面的訓練，并鼓勵他積極參加經典詩文朗誦、國旗下演講等活動。本期，我校組織高年級學生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動，他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻詞。在這些活動中，他屢屢為班級爭得榮譽， 從而也充分認識到了自己在班集體中的價值。 不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的 。不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現，用愛的陽光去滋潤。 劉頑皮、淘氣，但他熱情，熱心，樂意為集體做事，雖然有時方法欠妥?？倫垡匀^和大嗓門與同學相見，常給班級惹麻煩，跟同學鬧矛盾。于是，我決心實施對他的轉化。 開學初，我任命他擔任班級勞動委員。他欣然接受。每天、每次勞動中他不怕臟、不怕累，總是帶頭干。但和同學的關系還搞不好，甚至有暴力傾向。告狀聲不絕。看來，得找個時機讓他發(fā)揮點優(yōu)勢， “ 取其之長，補己 之短 ” 。 清明節(jié)前夕，我校組織五、六年級學生去鄭州烈士陵園祭掃，我特意挑選他扛隊旗。在整個祭掃過程中，他表現得出奇好，得到了我和劉老師的一致好評。這次活動，增強了他的自信心，回來后的他像變了個人似的，做事更加積極主動。 品嘗到成功的喜悅后，我便趁熱打鐵，繼續(xù)加 “ 砝碼 ” 。這孩子學習習慣不好，學習興趣不濃，為此我特地找他進行了一番長談，告訴他，能當好勞委同樣也能提高學業(yè)成績。自那以后，課堂上我時常把關注的目光落在他的身上，他也時常不好意思地正正身子，或是舉舉手。一段時間之后，他在課堂上精力集中了一些，作業(yè)認真了 許多。本次期末考試，他的語數英三科成績均達到了良好 ?? 付出愛的過程是甜美的 。然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時，在父親車禍住院時，在母親患病在床時 ?? 都是丈夫在替我盡職盡孝，我從未耽誤過學生一節(jié)課，多少個春秋，多少個寒暑，始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。 三、流血汗，常鞭策，任勞任怨 身為語文教研組組長，經常深入語文教師課堂聽課，并實事求是地評課，經常幫助年輕教師，與她們共同探討教學方法、使她們很快適應語文教學工作。只要有語文教師上公開課，我就帶領全組人員集體聽課，評課，議課，群策群力 。 四、勤學習，重研究 ，碩果累累 為了適應新形勢的需要， “ 要做學習型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。 ” 為了讓語文課堂煥發(fā)生命的精彩，我努力學習、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學中，利用先進的教育理念，充分發(fā)揮學生主體性地位。學生在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。撰寫的論文多次獲省、市級一、二、三等獎 。本人多次被評為教育系統(tǒng)先進工作者。 十八年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規(guī)范，以身作則，為 人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。 路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇 。做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 我始終無怨無悔。 師德先進教師事跡材料（精選篇 9） 本人是 1990 年大學畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有近 20 個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。 一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才 “ 德為師之本 ” ，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前， 還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們 “ 怒吼 ” ，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。 在大學畢業(yè)后擔任班主任工作以來，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。 在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。初中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的 “ 差生 ” ，我認為首 要的不是補 “ 學習 ” 而是補 “ 信心 ” ，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。 愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛 是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。 二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績 近二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。 “ 學高為師，身正為范 ” 。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任初中數學教學工作，送了五屆初中畢業(yè)生，已完全勝任初中數學循環(huán)教學。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍， 并且成績突出。 1993 年、 1995 年、 1998 年分別擔任初三畢業(yè)班工作，中考取得不錯的成績。 9 95 屆各有一個學生取得中考滿分的優(yōu)異成績。 2024 年在學校領導的信任下，擔任年段長工作，在 3 年的領導的關心和年段全體同事的努力下，中考取得了不錯的成績，并獲得杏南中學辦學以來首屆初中教學優(yōu)質獎。本人在1993 年獲得 “ 市級師表獎 ” ， 0506 學年獲得校 “ 優(yōu)秀年段長 ” 稱號， 0607 學年獲得集美區(qū) “ 優(yōu)秀教師 ”稱號， 0708 學年獲校 “ 優(yōu)秀青年教師 ” 及 “ 先進教育工作者 ” 稱號。 曾經有人問我： “ 你為什么不改行？ ” 我毫 不猶豫地告訴他： “ 我熱愛這份職業(yè)！ ” 做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 我始終無怨無悔。 師德先進教師事跡材料（精選篇 10） 王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。 一、關愛學生，做學生的知心朋友 （ 1）關心學生的心理健康 通