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正文內(nèi)容

21通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)韓翠(編輯修改稿)

2024-12-26 23:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 于 ;維持身體平衡的中樞位于 ;維持生命必要的中樞位于 ;調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的低級中樞位于 ;一般來說,位于脊髓的 受腦中相應(yīng)的 調(diào)控。 5. 人腦的高級功能 5. 1 大腦皮層的言語區(qū),各區(qū)的功能: 若不能寫字, 發(fā)生障礙;不能聽懂話, 采用自學(xué) 、生生檢測、師生 檢測相結(jié)合的方式,學(xué)生先 獨(dú)立完成知識點(diǎn)填空,回顧本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容。 待學(xué)生完成后 PPT 展示正確答案進(jìn)行校對,然后學(xué)生 大聲背誦知識點(diǎn), 同座位相互檢測,最后 老師出題口頭檢測 ,展示預(yù)習(xí)結(jié)果 。 通過設(shè)計(jì) 知識點(diǎn)填空的方式 , 促使學(xué)生 在較短的時(shí)間內(nèi) 回顧 課本的 基礎(chǔ)知識, 并加以 知識點(diǎn)的鞏固,通過學(xué)生之間口頭檢測發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,最后老師就以上知識點(diǎn)再次提問,學(xué)生展示其預(yù)習(xí)結(jié)果。用此方式提高學(xué)生對知識點(diǎn)回顧的積極性,為后面深層次的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 發(fā)生障礙;不能講話, 發(fā)生障礙;不能看懂文字, 發(fā)生障礙。 5. 2 學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一。 3. 2 版塊二:合作與交流 ( 20min) 教學(xué)程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 合作 探究展示 在合作與交流環(huán)節(jié)中教師通過多媒體逐步展示設(shè)置的問題,這 些問題層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生相互討論共同探究。 六人一組,小組成員相互交流形成本組最佳答案,小組代表進(jìn)行展示,組員可以補(bǔ)充,其他小組亦可提出異議,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 真正將所復(fù)習(xí)內(nèi)容在討論交流的過程中掌握牢固。 1. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 圖甲:離體的神經(jīng)纖維 圖乙: 取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。G 表示靈敏電流計(jì), a、 b 為兩個(gè)微型電極。 請據(jù)圖探究下列問題: ( 1)圖甲神經(jīng)纖維靜息時(shí)膜電位表現(xiàn)如何,主要是由哪種離子移動造成的?若 B 處受到刺 激,膜電位怎樣變化,主要是由哪種離子移動造成的? ( 2)神經(jīng)纖維上膜內(nèi)和膜外的局部電
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