教科版科學三上蝸牛二備課設計(編輯修改稿)
2024-12-26 03:25 本頁面
【文章內容簡介】 展延伸：繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多 一、導入：復習回顧蝸牛的身體特征，運動特點。 二、交流飼 養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn) 經(jīng)過一周的飼養(yǎng)，同學們一定有了更多的發(fā)現(xiàn)，讓我們交流一下在飼養(yǎng)蝸牛時的發(fā)現(xiàn)和遇到的困難。 學生交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。 教師關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或從書上看到的。 教師根據(jù)學生匯報的內容，摘錄重點進行板書。 探討解決如何喚醒蝸牛的問題。 ① 提問：我們也曾發(fā)現(xiàn)，想觀察蝸牛時，可它卻躲在殼里睡覺，怎么讓它醒過來活動以便于我們觀察？誰有此方面的經(jīng)驗？ ② 學生介紹交流解決問題的方法。 ③ 教師小結：放入常溫冷水中幾分鐘，可喚醒蝸牛。因為 蝸牛是用肺呼吸的，盡管它休眠了，但還在呼吸。當我們把它放入水中之后，蝸牛由于呼吸受到阻礙，就會結束休眠開始活動，并且努力爬出水面。 ④ 今天帶來的蝸牛，如果正在休眠，請嘗試一下用此方法喚醒它。 學生實踐操作：喚醒蝸牛。
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