【文章內(nèi)容簡介】 讀書氛圍。 (2)、搞好教研活動，提升教學(xué)水平。 ?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》 (20__版 )已經(jīng)下發(fā)，借助外力 (各種解讀的書籍，專家講座，國培資源等 )組織教師開展學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)對課程的理解，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。與此同時(shí)，教研組全體教師通過多種途徑與方法進(jìn)行自學(xué)，提高教學(xué)理念。 。 ① 抓實(shí)常態(tài)課：以切實(shí)提高課堂教學(xué)效益為導(dǎo)向，在年級蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的促動 下，多研究 “ 常態(tài)課 ”“ 常規(guī)課 ” ，要求平行班老師每周能互聽一節(jié)隨堂課，力促語文課堂回歸本色，更具實(shí)效。 ② 上好研討課：以研討課為教研活動的一個(gè)切入口，重點(diǎn)關(guān)注課型的研究，引領(lǐng)教師在教學(xué)中正確把握教材，合理使用教材，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我們將在語文教研組內(nèi)開展 “ 研討課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課型特征 ” 的研究活動。 ③ 開展校際聯(lián)動：通過校際間的交流互動，博采他山之石，提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。 (3)、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量 。嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)中對寫字教學(xué)的建議，落實(shí)每天語文課 10 分 鐘的寫字訓(xùn)練，并安排寫字過關(guān)檢測，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高整體書寫質(zhì)量。 。學(xué)生作文水平的低下嚴(yán)重制約了我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要努力加強(qiáng)作文教學(xué)的專題研究。本學(xué)期除了繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)外，還將積極倡導(dǎo) “ 紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂 ” ，力爭 “ 一課一練 ” ，將課堂小練筆與分離，增加練筆數(shù)量，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。 。以教師月考核制度為標(biāo)準(zhǔn)，并以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，抓緊抓好教師備課、上課、教案修改及教后反思的撰寫。定時(shí)抽查 班級的作業(yè)，及時(shí)反饋，要求減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。 四、抓實(shí)課題研究，深化課程改革 依托課題研究，提高課堂教學(xué)效率，提升教師科研品質(zhì)。本學(xué)期語文組分學(xué)段各設(shè)一個(gè)小課題，分別是低段的識字與閱讀整合的研究，中段的小學(xué)生搜集和處理信息能力的研究，高段的優(yōu)化整合課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量的研究。本學(xué)期將繼續(xù)立足課堂，發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 加強(qiáng)課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。 五、月工作安排 ： 九月份： 制定語文教研組工作計(jì)劃和各年級語文教學(xué)計(jì)劃 教研組教學(xué)上路，各年段備課小組按計(jì)劃開展集體備課 骨干教師上教研示范課 (李廣瓊老師 ) 新進(jìn)教師上匯報(bào)課 (王先河老師 ) 教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 發(fā)出營造 “ 書香校園 ” 活動倡議 十月份： 各年段備課小組按計(jì)劃開展集體備課 開展同課異教研究活動 教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 十一月份： 各年段備課小組按計(jì)劃開展集體備課 開展同課異教研究活動 教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 期中測評、試卷評講、質(zhì)量分析 十二月份： 教研組集中組織學(xué)習(xí) 開展同課異教研究活動 各年段備課小組按計(jì)劃開展集體備課。 外出培訓(xùn)教師匯報(bào)交流 開展寫字競賽 元月份： 組織復(fù)習(xí)備考 對教學(xué)、教研工作進(jìn)行總結(jié) 小學(xué)語文教研組教學(xué)計(jì)劃篇 5 一、工作思路 針對學(xué)校教研活動的改革，教研活動多樣化、化。本學(xué)期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以年級段劃分更好的提高教師的 `參與力度，同時(shí)提高研究過程的科學(xué)性，提高教研制度的規(guī)范性與創(chuàng)新性，使我組的教研活動由形式走向內(nèi)涵。 我們組教研活動的基本流程是：發(fā)現(xiàn)問題 ――― 確立主題 ――― 學(xué)習(xí)理論 ――― 研究課例 ――― 專題研討 ――― 產(chǎn)生新問題，進(jìn)行新一輪研究。 二、主要工作 (一 )學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題 沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實(shí)效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內(nèi)涵的前提。 學(xué)期初，本組教師就教學(xué)中的困惑展開思考，相互交流，每人將教學(xué)中的困惑或等待解決的問題寫在紙上，由年級教研組長整理，確定我組本學(xué)期教研的主題。 選擇教研的主題的四大原則： 教研的問題應(yīng)來自真實(shí)的教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版 。 這些問題通過研究有解決的可能性 。 這些問題應(yīng)該是教研組教師共同關(guān)注的問題，具有一定的典型性 。 這些問題是目前急需解決的問題。 (二 )問題引領(lǐng)活動 圍繞確立的主題，收集相關(guān)教育理論資料，分發(fā)給各位教師，進(jìn)行自學(xué)，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究緊密地貼合起來。 以年級為單位，安排兩節(jié)練兵課，聽課后運(yùn)用教育理論進(jìn)行評課，做到有理可依，有例可談，有話可說，最后由全組教師反思總結(jié)。 練兵課形式多樣，可以集體備課后，一人先上，聽后開展專題研討，修改后再上 ?？梢酝昙墐扇松贤唤滩?，聽課后圍繞教研主題相互比較，得出結(jié)論。 (二 ) 緊抓教學(xué)常規(guī) 進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要加強(qiáng)中、高年級寫字教學(xué)的研究及寫字教學(xué)評價(jià)的研究，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量 。為更好地給學(xué)生做好表率今年配合學(xué)校搞好我組教師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時(shí)要規(guī)范教師的板書。 進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，要加強(qiáng)朗讀教學(xué)的研究，要在重體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上提高整體朗讀水平，同時(shí)加強(qiáng)背誦和積累。 進(jìn)一步重視作文教學(xué)的研究，要重視作文與學(xué)生生活及社會的聯(lián)系，重視想象作文的研究，加強(qiáng)作文教學(xué)的開放性、實(shí)效性、實(shí)用性，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。組織一次五、六年級優(yōu)秀摘抄 本及優(yōu)秀習(xí)作的展示活動。 學(xué)校教師的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)和校本培訓(xùn)每學(xué)期都在有序地進(jìn)行。，本學(xué)期我們組不僅要做好教師的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)工作，還要配合學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作。 小