【文章內容簡介】 讀書氛圍。 (2)、搞好教研活動，提升教學水平。 。《語文課程標準》 (20__版 )已經下發(fā)，借助外力 (各種解讀的書籍，專家講座，國培資源等 )組織教師開展學習活動，加強對課程的理解，以便更好地指導教育教學。與此同時，教研組全體教師通過多種途徑與方法進行自學，提高教學理念。 。 ① 抓實常態(tài)課：以切實提高課堂教學效益為導向，在年級蹲點領導負責制的促動 下，多研究 “ 常態(tài)課 ”“ 常規(guī)課 ” ，要求平行班老師每周能互聽一節(jié)隨堂課，力促語文課堂回歸本色，更具實效。 ② 上好研討課：以研討課為教研活動的一個切入口，重點關注課型的研究，引領教師在教學中正確把握教材，合理使用教材，有效達成教學目標。本學期我們將在語文教研組內開展 “ 研討課程標準，把握課型特征 ” 的研究活動。 ③ 開展校際聯(lián)動：通過校際間的交流互動，博采他山之石，提升教學水平，提高課堂教學實效。 (3)、嚴格教學常規(guī)，提高教學質量 。嚴格依據(jù)新課標中對寫字教學的建議，落實每天語文課 10 分 鐘的寫字訓練，并安排寫字過關檢測，重在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高整體書寫質量。 。學生作文水平的低下嚴重制約了我校語文教學質量的提高，因此要努力加強作文教學的專題研究。本學期除了繼續(xù)利用業(yè)務學習時間進行作文教學理論與實踐的培訓外，還將積極倡導 “ 紙筆訓練進課堂 ” ，力爭 “ 一課一練 ” ，將課堂小練筆與分離，增加練筆數(shù)量，切實提高學生的習作表達能力。 。以教師月考核制度為標準，并以制度落實為基礎，抓緊抓好教師備課、上課、教案修改及教后反思的撰寫。定時抽查 班級的作業(yè)，及時反饋，要求減少重復低效的機械作業(yè)，深入研究作業(yè)設計，努力實現(xiàn)輕負擔高質量。 四、抓實課題研究，深化課程改革 依托課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研品質。本學期語文組分學段各設一個小課題，分別是低段的識字與閱讀整合的研究，中段的小學生搜集和處理信息能力的研究，高段的優(yōu)化整合課程資源，提高教學質量的研究。本學期將繼續(xù)立足課堂，發(fā)揮課題引領作用，讓理論更好地指導實踐，切實提高課堂教學效益，從而實現(xiàn)教學質量的提高。 加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。 五、月工作安排 ： 九月份： 制定語文教研組工作計劃和各年級語文教學計劃 教研組教學上路，各年段備課小組按計劃開展集體備課 骨干教師上教研示范課 (李廣瓊老師 ) 新進教師上匯報課 (王先河老師 ) 教研組業(yè)務學習 發(fā)出營造 “ 書香校園 ” 活動倡議 十月份： 各年段備課小組按計劃開展集體備課 開展同課異教研究活動 教研組業(yè)務學習 十一月份： 各年段備課小組按計劃開展集體備課 開展同課異教研究活動 教研組業(yè)務學習 期中測評、試卷評講、質量分析 十二月份： 教研組集中組織學習 開展同課異教研究活動 各年段備課小組按計劃開展集體備課。 外出培訓教師匯報交流 開展寫字競賽 元月份： 組織復習備考 對教學、教研工作進行總結 小學語文教研組教學計劃篇 5 一、工作思路 針對學校教研活動的改革，教研活動多樣化、化。本學期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以年級段劃分更好的提高教師的 `參與力度，同時提高研究過程的科學性，提高教研制度的規(guī)范性與創(chuàng)新性，使我組的教研活動由形式走向內涵。 我們組教研活動的基本流程是：發(fā)現(xiàn)問題 ――― 確立主題 ――― 學習理論 ――― 研究課例 ――― 專題研討 ――― 產生新問題，進行新一輪研究。 二、主要工作 (一 )學會發(fā)現(xiàn)問題 沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內涵的前提。 學期初，本組教師就教學中的困惑展開思考，相互交流，每人將教學中的困惑或等待解決的問題寫在紙上，由年級教研組長整理，確定我組本學期教研的主題。 選擇教研的主題的四大原則： 教研的問題應來自真實的教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版 。 這些問題通過研究有解決的可能性 。 這些問題應該是教研組教師共同關注的問題，具有一定的典型性 。 這些問題是目前急需解決的問題。 (二 )問題引領活動 圍繞確立的主題，收集相關教育理論資料，分發(fā)給各位教師，進行自學，使理論學習和教學研究緊密地貼合起來。 以年級為單位，安排兩節(jié)練兵課，聽課后運用教育理論進行評課，做到有理可依，有例可談，有話可說，最后由全組教師反思總結。 練兵課形式多樣，可以集體備課后，一人先上，聽后開展專題研討，修改后再上 ?？梢酝昙墐扇松贤唤滩模犝n后圍繞教研主題相互比較，得出結論。 (二 ) 緊抓教學常規(guī) 進一步重視寫字教學，要加強中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量 。為更好地給學生做好表率今年配合學校搞好我組教師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時要規(guī)范教師的板書。 進一步重視朗讀教學，要加強朗讀教學的研究，要在重體驗、感悟的基礎上提高整體朗讀水平，同時加強背誦和積累。 進一步重視作文教學的研究，要重視作文與學生生活及社會的聯(lián)系，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。組織一次五、六年級優(yōu)秀摘抄 本及優(yōu)秀習作的展示活動。 學校教師的達標復驗和校本培訓每學期都在有序地進行。，本學期我們組不僅要做好教師的達標復驗工作，還要配合學校做好校本培訓工作。 小