滬科版物理八年級43光的折射5(編輯修改稿)
2024-12-26 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種特殊現(xiàn)象呢？ 導(dǎo)入語：其實(shí)這些都是光的一種特殊現(xiàn)象 —— 光的折射 （板書課題） 二、新課教學(xué) ： （一）光的折射現(xiàn)象 教師活動 ： 1．既然是與光有關(guān)的特殊現(xiàn)象，那問題出在哪兒呢？ 2．光在同種均勻介質(zhì)中是怎樣傳播的 ？ 3．什么是光的折射呢？ （ 設(shè)計(jì)思想 ：通過層層遞進(jìn)式的提問，將學(xué)生的思考方向引向光的傳播介質(zhì)上來，而引發(fā)學(xué)生對光在兩種不同介質(zhì)中傳播時(shí)會產(chǎn)生怎樣變化的興趣） 學(xué)生活動 ： 思考并回應(yīng)教師的問題，關(guān)注光在兩種介質(zhì)中傳播會是怎樣的現(xiàn)象？ 教師活動 ： 1． 演示光在空氣中（教室內(nèi)）沿直線傳播； 2. 演示光從空氣斜射向水中時(shí)光發(fā)生折射； 3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出光的折射概念。 （ 設(shè)計(jì)思想 ：讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下，根據(jù)所觀察到的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出折射概念，使其初步認(rèn)識光在傳播過程中的不同情況 。盡管學(xué)生的表達(dá)不一定十分準(zhǔn)確，只要關(guān)注到不同介質(zhì)，光的傳播路徑問題，就已經(jīng)有了積極的意義 ） 學(xué)生活動 ： 觀察、思考、交流、總結(jié) （師生對話設(shè)想： 師：我們注意到當(dāng)透過水去觀察水中的物體時(shí)就會出現(xiàn)這種特殊現(xiàn)象，問題出在哪兒呢？ 生：因?yàn)橛兴? 師：那我們也進(jìn)入水中來觀察水中物體還會這樣嗎？ 生：不會 師：那又為什么呢？ 生：因?yàn)槿撕臀矬w都在水中了 師：是不是就像我在空氣中看到你們和你們看到我一樣？因?yàn)?沒有再隔著其他物質(zhì)？ 生：是的 師：那我們可以找到產(chǎn)生這些特殊現(xiàn)象的原因了嗎？ 生：可以了，因?yàn)槲覀兛偸菑目諝庵衼碛^察水中的物體的，而這里出現(xiàn)了兩種物（介）質(zhì)。 師
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