教學(xué)觀摩課心得分享(編輯修改稿)
2024-09-06 11:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一大特色。 第二方面，抓住了重點詞句。和在二小聽的鄒曉琳老師及李德英老師的課一樣，這兩位老師也注重了抓重點詞句作為對文章教學(xué)的手段。抓重點詞句教學(xué)，我想是這兩節(jié)課最大的亮點。如逯老師抓住 “ 懷疑 ” 和 “ 慚愧 ” ，讓學(xué)生在對比中，借助 “ 我 ” 的不信任、甚至不夠誠實這一心理，突出了修鞋姑娘的高尚，從而引出 “ 我 ” 的呼喚： “ 修鞋姑娘，你在哪兒 ?” 這一呼喚超越了 文本，超越了課堂。它不僅是作者對修鞋姑娘的感激與敬佩，也是對人與人之間真誠與信任的呼喚。這再現(xiàn)了語文的人文性特點，是本堂課的精彩之處。 第三方面，讀寫結(jié)合。兩位教師在 “ 鞏固延伸 ” 這一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有動手寫的機會。蘇老師讓學(xué)生替主人公寫留言條，深化對人物內(nèi)心情感的認識，逯老師抓住文中我對修鞋姑娘的尋覓，續(xù)寫相遇情景，這都不僅讓學(xué)生升華了對文章中心的認識，還讓學(xué)生做到了學(xué)以致用，培養(yǎng)了寫作能力。 總起來講，這兩節(jié)課的路子是我們該好好學(xué)習(xí)的。不過，或許應(yīng)了那句話，說起來容易做起來難，我感覺這兩節(jié)課都有些程序 化，都忽視了對學(xué)生讀的訓(xùn)練。逯老師有些激情，或許是不是自己的學(xué)生的原因，課堂氣氛也沒有激發(fā)起來。遇到這種情況，我們是否可以不局限于課前預(yù)設(shè)的目標，哪怕只學(xué)一個句子，也要引導(dǎo)學(xué)生把句子讀好 ?實在不行，教師范讀可以嗎 ?這也許完不成教學(xué)內(nèi)容，可這樣與其是一節(jié)普通的課，我感覺還不如就某一環(huán)節(jié)做到精彩，更值得嘗試。再就是蘇老師執(zhí)教的《信任》一課，忽視了文章對狗與貓的描寫，這應(yīng)該是文章的一個重點，因為我們要通過這些貓與狗了解沒有路面的桃源的主人，更主要的是我覺得這一寫作方法應(yīng)該是五年級學(xué)生該領(lǐng)會的。 教學(xué)觀摩課心得 分享篇 3 3 月 26 日，我參加了陽城縣演禮中學(xué)、西河中學(xué)初中課堂教學(xué)觀摩研
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