教學(xué)觀摩課心得分享(存儲版)
【正文】 出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。 ③ 駕馭課堂教學(xué)能力很高。陳老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而 生的。陳老師為了能讓學(xué)生能夠認(rèn)識并理解慣性，組織學(xué)生利用身邊的物品和器材做了幾個慣性實驗，讓學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，然后告訴學(xué)生以上所看到的現(xiàn)象都是慣性現(xiàn)象，學(xué)了本節(jié)知識就可以解釋日常生活中遇到的類似現(xiàn)象，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且也體現(xiàn)了物理知識來源于生活。 置身于陳老師的物理課堂教學(xué)中，他或組織指導(dǎo)學(xué)生實驗操作，或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。兩位教師在 “ 鞏固延伸 ” 這一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有動手寫的機會。 “ 亂 ” 而有序，創(chuàng)設(shè)生成課堂，我想該成為當(dāng)前語文課堂的一大特色。 教學(xué)觀摩課心得分享篇 2 3 月 12 日，在三小多媒體教室聽了三小蘇梅竹教師的課《信任》和代莊 逯青老師的課《修鞋姑娘》。在我們國家現(xiàn) 行的教育體制下，我們并不缺乏個人主義的教育，但卻非常缺乏團體精神的教育，我們的很多孩子都不懂得合作，這雖然與大的環(huán)境有關(guān)，同時也與學(xué)校教育有一定關(guān)系，因為我們的教育更多的是提倡競爭，提倡個人的榮譽，而在很多歐美國家，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團體競爭，不管什么活動，他們都是以團隊的形式出現(xiàn)，榮譽是屬于整個團隊。 一直以來，我們的教學(xué)都是以教師主講為主，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽就可以，也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生的參與性也不高，經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡。 這種以 學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式，
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