4立體化學習性區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)策略(編輯修改稿)
2024-09-06 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玩的游戲，讓他們在地墊上更加放松、愉快地玩游戲。地墊的設(shè)置也讓區(qū)域的范圍更加明確化，孩子以地墊作為活動區(qū)域。除此之外，我們還利用了櫥柜，將櫥柜的前后兩面劃分出兩個游戲區(qū)域，在大的游戲區(qū)域中也能形成小游戲區(qū)，幼兒三三兩兩地進行游戲互不干擾。 第 3 頁 共 5 頁 游戲材料的選擇： 從主題活動內(nèi) 容中挖掘 有選擇、有針對地投放各種材料，充分挖掘其教育價值，是開展區(qū)域活動的保證。我們可以根據(jù)主題活動的開展投放相應(yīng)的游戲材料，或者從活動中選取有價值的內(nèi)容延伸到區(qū)域活動中，讓幼兒能進一步地學習。比如在《常熟好吃吃》主題活動中我們在美工區(qū)投放了幼兒在活動中裝飾的山芋，讓幼兒在區(qū)域中再給娃娃裝上各種造型的頭發(fā)。在幼兒給山芋裝眼睛和嘴巴的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們在益智區(qū)投放了人臉、頭發(fā)、五官，讓幼兒進行拼五官的游戲。 根據(jù)幼兒的喜好來選擇 小班幼兒年齡小，他們喜歡各種小動物形象，也喜歡擬人 化的游戲情景。在生活區(qū)的創(chuàng)設(shè)中我就在扭紐扣、穿珠子的游戲中提供了爸爸、媽媽的頭像，以給爸爸系領(lǐng)帶的形式讓幼兒將紐扣條系在爸爸的
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