5淺談幼兒科學(xué)探究活動的組織與開展(編輯修改稿)
2025-09-05 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的場景可以引發(fā)幼兒的行為。因此，在開展中班科學(xué)活動《按物體的特征排序》（數(shù)學(xué)）在準備這個活動時，我把活動的創(chuàng)設(shè)放在了首位。首先是班級大環(huán)境的整合：互動錢與 幼兒一起收集生活中有排序規(guī)律的物品（碗、盤、花瓶、壁掛等），將各種蘊含排序規(guī)律的物品整合在一起，布置成 “ 生活用品展覽區(qū) “ ；指導(dǎo)幼兒運用以往的排序經(jīng)驗參與布置 ” 放風(fēng)箏 “ 的主題飾，將序列的規(guī)律盡美盡情的展示墻飾中；利用班級周圍的墻、柱、窗、櫥、地板等三位空間把一些序列巧妙地隱含在環(huán)境中，目的在于把活動內(nèi)容與環(huán)境有機又巧妙地融為一體，對各種教育資源的整 第 4 頁 共 7 頁 合可把科學(xué)學(xué)習(xí)根植于孩子的生活經(jīng)驗中，讓孩子隨時隨地都可以在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。 （二）知識經(jīng)驗準備：在參觀中積累經(jīng)驗開拓眼界 在開展中班 科學(xué)活動《不怕水的紙》《各種各樣的紙》《玩紙船》前，帶幼兒參觀 “ 恒安集團 “ ，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中各種各樣的紙，在活動中拍攝幼兒觀察探究的照片，布置 ” 參觀活動照片展 “ 。目的在于讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，捕捉記錄幼兒的成長歷程。 （三）操作材料的準備：根據(jù)幼兒的水平投放開放性材料 《綱要》中提出：提供豐富可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜活動目標和內(nèi)容，這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興 趣，這些材料應(yīng)具有開放性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變；材料應(yīng)該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的方法進行操作、探究，有不同的發(fā)現(xiàn)。在中班科學(xué)活動《磁鐵的好朋友》提供材料：幼兒人手一份材料，內(nèi)有鐵夾、回形針、積木、塑料勺、螺絲帽、硬幣、水彩筆、鑰匙、紙杯、在教室增加一些鐵制
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