蘇教版三年級(jí)下冊(cè)剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)6(編輯修改稿)
2024-12-26 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)問是什么？”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引出下文的學(xué)習(xí)。） 二、精讀課文 第一次進(jìn)桃園（冬季） ：第一次走進(jìn)桃園，“我”的心情是怎樣的？又看到了什么？（ 出示第二自然段） 請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀第二自然段，找找答案。 誰(shuí)來讀讀這段話？學(xué)生讀。第一次走進(jìn)桃園，“我”的心情是怎樣的？（板書：滿懷好奇） 師： “ 滿懷好奇 ” 是什么意思呢？ 生： 對(duì)自己不了解的事物，心中充滿了新奇并產(chǎn)生了興趣。 “我”好奇的是什么呢 ？ 聯(lián)系上文找找答案。（好奇 王大伯家樹上結(jié)的桃子 為什么 總是那么大，那么甜。 ）誰(shuí)來給我們讀一讀這個(gè)自然段（出示：第一自然段）學(xué)生朗讀。 王大伯種的桃子總是那么大，那么甜，難怪“我”會(huì)滿懷好奇，（板書：既大又甜）想去找找王大伯種桃子的秘訣。 讓我們跟隨作者第一次走進(jìn)王 大伯的桃園，此時(shí)你看到了什么？ 出示：“ 咔嚓咔嚓 ??被剪了下來。”一起讀 （咔嚓、咔嚓要指導(dǎo)讀的快） 同學(xué)們關(guān)注到了這句話中的哪些詞語(yǔ)呢？（“ 咔嚓咔嚓 ” 、 “ 剪刀揮舞 ”“一根根”點(diǎn)紅）誰(shuí)來談?wù)剬?duì)這幾個(gè)詞的理解？（ 說明王大伯的動(dòng)作 非常 嫻熟 非常快，是個(gè)種桃能手，而且剪得很多 。 ） （ 1） 所以，我著急地問??引讀 （ 出示： 我著急地問： “ 王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ ” ） 評(píng)價(jià)： 不像在著急；有點(diǎn)著急了，再讀；讀得真好 （ 2） 看到王大伯熟練地剪 了很多 枝 條 ，小作者一臉疑惑， （板書：一臉疑惑）疑惑是什么意思？（心里不明 白，不知道） 他疑惑 的是 什么呢？ （板書：揮舞剪枝） （引導(dǎo)學(xué)生回答：干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？） 是啊，作者想只有桃枝多，才可能結(jié)出的果子多，但是為什么明明王大伯 剪掉枝條呢？我們的心中都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問。 （ 2） 對(duì)于我的一臉疑惑、著急發(fā)問， 種桃能手 王大伯是怎么說的？ 點(diǎn)擊課件，出示王大伯的話，指名讀。 你能讀懂王大伯的話嗎？ “ 瘋長(zhǎng) ” 是什么意思？ 學(xué)生說 （指導(dǎo)回答瘋狂地長(zhǎng)、不停地長(zhǎng)、拼命地長(zhǎng)，長(zhǎng)得滿樹都是樹枝。） 原來這些枝條雖然粗壯，但只吸收營(yíng)養(yǎng)，所以要“減少”。（板書：“減少”） 王大伯撿的那么快又那么多，他剪得枝條對(duì)嗎？怎么知道那些枝條就是瘋長(zhǎng)的而不是張果子的呢？（更加說明王大伯是種桃能手） 瞧，他撫摸著那些枝條時(shí)，說話時(shí)也是充滿信心的。 文中有一出細(xì)節(jié)描寫也能體現(xiàn)出王大伯充滿信心（笑了笑說）是啊，面對(duì)“我”的發(fā)問，王大伯笑了笑，充滿了自信。 誰(shuí)來扮演經(jīng)驗(yàn)豐富的王大伯，讀一讀他的話。 評(píng)價(jià)：接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說： “ 來年就靠它們結(jié)桃子啰！ ” 評(píng)價(jià)： 信心不夠，誰(shuí)再來充滿信心地讀一讀。 你注意了王大伯說話的語(yǔ)氣， 大家還能管住他的動(dòng)作， 表演出他的動(dòng)作。誰(shuí)再來表演一下 ？ （撫摸 點(diǎn)紅 ） 撫摸是什么意思？（用手輕輕摩擦）誰(shuí)來做做這個(gè)動(dòng)作？ 大家從 “ 撫摸 ”這個(gè)詞能體會(huì)出什么？（把這些枝條當(dāng)作寶貝；是對(duì)留下的枝條的珍愛） 師：是呀， 王大伯就是靠留下的枝條結(jié)桃子的呀！ 同學(xué)們，你們聽了王大伯的 這番話 ， 你信嗎？ （王大伯是種桃能手，經(jīng)驗(yàn)豐富，他的話不會(huì)錯(cuò)的；剪掉了粗壯的枝條，桃子不就少了嗎？） 小作者
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