5農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索(編輯修改稿)
2025-09-04 05:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因，也不會(huì)有太多的書本資源提供給他們。如果早期就沒有養(yǎng)成通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的習(xí)慣，會(huì)對(duì)以后的自學(xué)能力有一定的影響。當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或進(jìn)入社會(huì)后，沒有老師的指導(dǎo)，需要通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和了解新的知識(shí)，獲取更多有用的信息。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的必要技能，不會(huì)使用計(jì)算 機(jī)，已經(jīng)算是半個(gè)文盲了。所以，在農(nóng)村，就更應(yīng)該完善信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)如何獲取有用知識(shí)，了解自己的興趣愛好。課堂上的不足，書本上的遺漏，也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的信息補(bǔ)足。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)的問題分析 大部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)都不夠重視，他們主要考慮的是資金情況，削弱了信息化建設(shè)的力度。農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)信息化教學(xué)模式不甚清楚，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也不夠熟練，更沒有運(yùn)用信息化教學(xué)的意識(shí)。他們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上， 無(wú)法將信息化教學(xué)帶入課堂教學(xué)中，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還只停留在休閑娛樂中，并沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)及學(xué)
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