【總結】6-2光合作用的場所教學目標:1、識別綠色植物葉片的結構,說出各部分結構的主要功能。2、練習徒手切片。3、解釋葉是光合作用的器官。4、說明葉綠體是光合作用的場所。5、舉例說出興合作用需要光。教學重點:識別綠色植物葉片的結構,說出各部分結構的主要功能。教學難點:(1)識別綠色植物葉片的結構
2024-11-20 00:55
【總結】第二節(jié)植物光合作用的場所教學目標:1.識別綠色植物葉片的結構,說明各部分結構的主要功能2.解釋葉是光合作用的主要器官3.說明葉綠體是光合作用的場所4.舉例說出光合作用需要光教學重點:1.觀察葉片的結構2.識別葉片的各部分結構3.觀察綠葉細胞中的葉綠體教學難點:解釋葉是光合作用的主
2024-12-09 04:49
【總結】第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用第二節(jié)植物光合作用的場所一、教學目標:知識性目標:1、識別綠色植物葉片的結構,說出各部分結構的主要功能。(重點)2、解釋葉是光合作用的主要器官。(難點)3、說明葉綠體是光合作有物場所。4、舉例說出光合作用需要光。技能性目標:1、練習徒手切片。
【總結】蘇教版七年級第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用第二節(jié)植物光合作用的場所教學設想:通過練習徒手切片,培養(yǎng)學生的實驗能力;通過觀察葉片的結構,了解葉片是光合作用的主要器官。通過演示課件使學生了解葉綠體是光合作用的場所。在這一學習活動中,貫穿師生互動性,體現(xiàn)學生的主體作用,培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度。教學器材:顯微鏡、雙面刀片、鑷子、滴
【總結】第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)課題:植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學目標:教學重點:教學難點:闡明發(fā)現(xiàn)光合作用的實驗的原理教學過程:一.引題為什么綠色植物的葉和一些莖會是綠色呢?那是因為它們含有一元素叫葉綠體,這個葉綠體它有什么作用
2024-12-09 04:50
【總結】植物光合作用的實質教學目標1、知識方面:(1)說明綠色植物的細胞在光下能夠制造淀粉,同時釋放氧氣。(2)說明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進行光合作用的原料。(3)闡明綠色植物的光合作用。2、能力方面:(1)通過探究綠葉在光下能否制造淀粉等實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力,實驗能力和思維能力。(
2024-12-05 10:52
【總結】綠色植物的葉片一般呈綠色的、扁平的,展放在空間,有利于吸收陽光。葉是綠色植物光合作用的主要器官葉片是葉的主要部分葉是綠色植物光合作用的主要器官葉片是葉的主要部分目的:識別葉片的結構練習徒手切片器材:顯微鏡
2024-12-08 12:35
【總結】二氧化碳+水有機物+氧氣光葉綠體光合作用的場所是:光合作用的條件是:光合作用的原料是:光合作用的產物是:光葉綠體二氧化碳+水有機物+氧氣一、植物光合作用的器官-葉葉片的結構葉肉葉脈表皮上表皮下表皮氣孔較多柵欄層海綿層含葉綠體
【總結】第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)學案科目生物執(zhí)筆蔣志芳審核:課題:植物光合作用的發(fā)現(xiàn)課型新授講學時間09年12月【學習目標】:1、說出光合作用發(fā)現(xiàn)的過程
2024-11-20 00:56
【總結】第四章第三節(jié)單細胞生物教學目標l描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。(重點)2.描述單細胞生物的生命活動特點。(重點)3.熟悉制作臨時玻片標本的方法。4.舉例說出單細胞生物對外界刺激能產生反應。課前準備1.學生準備(1)預習本課內容。(2)采集和培養(yǎng)好草履蟲,供課堂觀察使用。2.教師準備(1)準
【總結】人們對光合作用的研究開始于17世紀。此后的幾百年間,人們一直堅持不懈地進行研究。到19世紀80年代,美國科學家因其在研究光合作用方面的突出貢獻,獲得了諾貝爾獎。光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應。小資料3個經典的實驗?17世紀,范·海爾蒙特的實驗?18世紀,普利斯特萊的實驗?20
【總結】主備人:丁月香課型:課時:二次備課第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)一、教學目標:知識性目標:1、說出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過程。(重點)2、說明綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義。(重點)3、說明綠色植物光合作用的概念及表
2024-11-19 21:53
【總結】第二章第三節(jié)《糧食作物》教學設計一、教材分析本節(jié)內容位于河北少年兒童出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)。是承前啟后的一節(jié),本節(jié)介紹了糧食作物的知識,在介紹糧食作物的過程中講述了單子葉植物的概念。課本設計了一個探究活動,通過學生的探究活動對水稻等單子葉植物進行觀察,認識其根、莖、葉、花、果實等的結構特點,進而認識到單子葉植
2024-12-08 01:26
【總結】八年級上學期生物“自學、釋疑、達標”教學案制作:姚君龍第三節(jié)免疫班級組別姓名[一]預習形成一、學習目標:1、描述人體的免疫功能。2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。3、說明計劃免疫的意義。二、學習重點
2024-12-08 02:26
【總結】生物教學案例《植物生長需要水和無機鹽》(第一課時)一、教材分析教材地位:本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響,從而使學生對植物吸水和失水的原理具有感性認識,在這個基礎上,重點闡明了植物吸水和失水的原因,既與前面學習的細胞和根尖的結構等知識聯(lián)系起來,又為以后學習光合作用等知識奠定了基礎。因此,本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用