蘇教版科學三下葉和花2課時教案(編輯修改稿)
2024-12-26 00:52 本頁面
【文章內容簡介】 。 （ 1）質疑：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？ （ 2）講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ （ 3）提問：你能設計一個實驗來證明嗎？ （ 4）各小組設計實驗。 （ 5）交流并確定實驗方案。重點解決：做這個實驗要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？ 師生共同完成實驗裝置。 （ 設計意圖： 通過質疑，一是了解學生的已有知識，二是激發(fā)學生探究的興趣。學生們通過自己動手設計實驗研究陽光對植物生長的影響，使 學生對此問題了解的更清楚，培養(yǎng)了學生的設計實驗的能力。） （三）作業(yè)：拓展研究 （ 1）提問：你還能就葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？ （ 2）學生匯報 （ 3）談話：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)課下研究。自己或小組設計方案，可研究書上的問題，也可研究自己提出的問題。 師生共同研究的問題和學生自己研究的問題在兩周后交流。 （ 設計意圖： 把探究活動延伸到課后，培養(yǎng)學生的探究能力和發(fā)散思維。） （四）檢查學生種植情況 談話：你種的植物長的怎么樣，有幾片葉子？對做得好的予以肯定和表揚。 （ 設計意圖： 自己種植植物與植物生長情況記錄是本單元的 “ 隱線 ” 所在。小組交流增強了學生學習的自信心，同時提醒學生種好自己的植物，做好觀察日記。 督促檢查學生的種植情況。） 板書設計： 葉片 可以散失水分 葉 葉脈 可以制造營養(yǎng)
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