蘇教版語(yǔ)文七下從百草園到三味書屋1(編輯修改稿)
2024-12-26 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？ 明確：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 拓展延伸：作者用一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程，請(qǐng)你也用上一系列的動(dòng)詞來介紹你曾參與的一項(xiàng)活動(dòng)。（如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等） 學(xué)生品讀過渡段，探討應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 明確：應(yīng)用疑問、猜測(cè)和無可奈何的語(yǔ)氣讀出魯迅告別百草園時(shí)內(nèi)心的震蕩、依 戀、無奈，從而表現(xiàn)他對(duì)百草園的眷戀惜別之情。 三、教師總結(jié) ： 通過描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛，好奇 、求知的性格特點(diǎn)。 四、板書設(shè)計(jì) 1— 8:回憶百草園的有趣生活。 9：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。 10— 24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。 五、教后記： 在《從百草園到三味書屋》一文中，作者用實(shí)在的筆調(diào)詳盡生動(dòng)的回憶了自己童年時(shí)代的生活，那是一個(gè)孩子眼里的世界，有百草園里與自然的親密接觸，有神奇驚險(xiǎn)的傳說，有雪天里捕鳥的樂趣，也有 離開百草園的失落和疑惑，三味書屋里新奇的追問， 單調(diào)的學(xué)習(xí)和課余時(shí)偷樂的興奮。一切都是那樣的天真，那樣的美好，而這些才是此文的終極目的，那就是一個(gè)年已不惑的男人對(duì)自己童年最甜蜜，最溫暖的回憶。 第二課時(shí) 教 與學(xué)目標(biāo) ： 重點(diǎn)理解寫三味書屋的讀書生活； 探討百草園與三味書屋在文中的關(guān)系； 討論文章的主題。 教 與 學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課： 百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長(zhǎng)大，到了該上學(xué)的年齡，嬰兒他就告別了百草園，開始了他的三味書屋的 生活。這節(jié)課我們首先看看他在這里怎樣生活。 二、合作交流，感悟探究 ： （三味書屋的生活） 默讀 10—— 24段，思考下列問題： 。 ——— 陳舊、呆板、冷清，與百草園的勃勃生機(jī)形成對(duì)比。 。 — — 學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板（黑油竹門，匾，畫） 學(xué)習(xí)生活：枯燥無味：（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，只讀書，習(xí)字，對(duì)課，古書難明 教學(xué)方法死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪 （側(cè)面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。 （ 1）你認(rèn)為文中的先生是怎樣的一個(gè)人？從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。 4從描寫的對(duì)象來看：既有植物，又有動(dòng)物。 5①有好看的 (視覺 )：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。 ②有好聽的 (聽覺 )：鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 ③有好玩的 (觸覺 )：有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。 ④有好吃的 (味覺 )：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。 明確：他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。 （ 2）問：為使人物形象生動(dòng)，文章對(duì)這位老先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？
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