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正文內(nèi)容

蘇教版語文七下從百草園到三味書屋1(編輯修改稿)

2024-12-26 00:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ? 明確:先寫捕鳥的時間、條件、方法,然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。運用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 拓展延伸:作者用一連串的動詞,準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程,請你也用上一系列的動詞來介紹你曾參與的一項活動。(如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等) 學(xué)生品讀過渡段,探討應(yīng)讀出怎樣的語氣? 明確:應(yīng)用疑問、猜測和無可奈何的語氣讀出魯迅告別百草園時內(nèi)心的震蕩、依 戀、無奈,從而表現(xiàn)他對百草園的眷戀惜別之情。 三、教師總結(jié) : 通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園,充分表達(dá)了我對自由自在生活和大自然的熱愛,好奇 、求知的性格特點。 四、板書設(shè)計 1— 8:回憶百草園的有趣生活。 9:過渡段,告別百草園到三味書屋去讀書。 10— 24:回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。 五、教后記: 在《從百草園到三味書屋》一文中,作者用實在的筆調(diào)詳盡生動的回憶了自己童年時代的生活,那是一個孩子眼里的世界,有百草園里與自然的親密接觸,有神奇驚險的傳說,有雪天里捕鳥的樂趣,也有 離開百草園的失落和疑惑,三味書屋里新奇的追問, 單調(diào)的學(xué)習(xí)和課余時偷樂的興奮。一切都是那樣的天真,那樣的美好,而這些才是此文的終極目的,那就是一個年已不惑的男人對自己童年最甜蜜,最溫暖的回憶。 第二課時 教 與學(xué)目標(biāo) : 重點理解寫三味書屋的讀書生活; 探討百草園與三味書屋在文中的關(guān)系; 討論文章的主題。 教 與 學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課: 百草園給魯迅無限的樂趣,魯迅也在一天天的長大,到了該上學(xué)的年齡,嬰兒他就告別了百草園,開始了他的三味書屋的 生活。這節(jié)課我們首先看看他在這里怎樣生活。 二、合作交流,感悟探究 : (三味書屋的生活) 默讀 10—— 24段,思考下列問題: 。 ——— 陳舊、呆板、冷清,與百草園的勃勃生機形成對比。 。 — — 學(xué)習(xí)環(huán)境:呆板(黑油竹門,匾,畫) 學(xué)習(xí)生活:枯燥無味:(正面描寫)教學(xué)內(nèi)容單調(diào),只讀書,習(xí)字,對課,古書難明 教學(xué)方法死板,發(fā)問遭禁止,要打戒尺,罰跪 (側(cè)面描寫)折花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。 ( 1)你認(rèn)為文中的先生是怎樣的一個人?從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。 4從描寫的對象來看:既有植物,又有動物。 5①有好看的 (視覺 ):碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子。 ②有好聽的 (聽覺 ):鳴蟬在樹葉里長吟,油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。 ③有好玩的 (觸覺 ):有用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥,有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。 ④有好吃的 (味覺 ):有桑葚,有又酸又甜的覆盆子。 明確:他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。 ( 2)問:為使人物形象生動,文章對這位老先生進行了哪些方面的描寫?
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