蘇科版數(shù)學(xué)八上43平面直角坐標(biāo)系2篇(編輯修改稿)
2024-12-26 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便于師生共同學(xué)習(xí)。 《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí)與技能 1．理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，并能正確畫出平面直角坐標(biāo)系； 2．能在 給定的直角坐標(biāo)系中根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)。 過程與方法： 經(jīng)歷畫坐標(biāo)系、描點(diǎn)、看圖等過程，讓學(xué)生感受“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，初步體驗(yàn)將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的過程和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 揭示人類認(rèn)識(shí)世界是由特殊到一般，由具象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能正確畫出平面直角坐標(biāo)系，并能在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn) 的位置 ，由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)。 2．教學(xué)難點(diǎn)： 理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 三、教學(xué)方法 探究式教學(xué)法。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知 水平出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生通過合作交流，解決問題，掌握新知。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 點(diǎn) 評(píng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 生活中，我們常常需要確定各種目標(biāo)的位置。 （電腦顯示課本第 156 頁的第一幅圖） 小麗現(xiàn)在位于中山路與北京路的十字路口，她想知道音樂噴泉在哪里。小明告訴她：音樂噴泉在中山北路西邊 50ｍ，北京西路北邊 30ｍ 。按照小明的描述，小麗能找到音樂噴泉嗎？怎樣找呢？ 如 果將北京（東、西）路和中山 （南、北）路看成 2 條互相垂直的數(shù)軸，十字路口為它們的公共原點(diǎn)，那么中山北路西邊 50ｍ可記為－ 50，北京西路北邊 30ｍ可記為＋ 30。 教師邊講解邊電腦演示建立直角坐標(biāo)系（在原圖上），你能在圖上找出音樂噴泉的具體位置嗎？ 電腦高亮顯示音樂噴泉的位置。 師：音樂噴泉的位置就可以用一對(duì)實(shí)數(shù) （－ 50， 30）來描述。 提問： 如果 小明只告訴小麗“在中山北路西邊50ｍ”，小麗能找到音樂噴泉嗎？只說“在北京西路北邊 30ｍ”呢？ 二、講解概念，合作探究 1．結(jié)合圖形，講解平面直角坐標(biāo)系的概念 在這個(gè)圖中，我們使用了兩條數(shù)軸。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩條數(shù)軸有何關(guān)系呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師投影顯示平面直角坐標(biāo)系的概念。 （電腦高亮顯示坐標(biāo)軸、原點(diǎn)） 特別說明：通常，橫軸取向右方向?yàn)檎较?，縱軸取向上方向?yàn)檎较?；兩坐?biāo)軸上的單 位長(zhǎng)度通常是一致的。 觀察圖片，積極思考，回答問題。 觀察平面直角坐標(biāo)系的形成過程，領(lǐng) 會(huì)實(shí)際模型中確定位置的方法。 學(xué)生思考，討論。 積極思考，充分發(fā)表意見，自主揭示平面直角坐標(biāo)系 的構(gòu)成與特點(diǎn)。 結(jié)合圖形與教師的講解，理解概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制方法。 從生活事例出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。 充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活的模型，通過直觀感知
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