蘇科版生物七上第一節(jié)有機物從哪里來三(編輯修改稿)
2024-12-26 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還沒有褪去，酒精就會燃燒起來；酒精容易揮發(fā)，直接加熱，揮發(fā)太快，造成浪費。 答：洗去酒精，減少滴加碘酒后的干擾。 答：碘液可以檢測是否有淀粉。 注意安全。 教師提示淀粉的特性 —— 遇到碘液會變藍(lán)色。 指出實驗中的放在黑暗處一晝夜、正反兩面、用清水漂洗等步驟，讓學(xué)生思考一下，科學(xué)家這樣設(shè)計的意義？ 引導(dǎo)學(xué)生了 解。 答：結(jié)構(gòu)簡單，葉綠體帶狀， ⑵ 實驗現(xiàn)象 ⑶ 實驗結(jié)論 實驗 4：探究銀邊天竺葵或者青菜不同部位實驗 ⑴ 提出問題 ⑵ 作出假設(shè) ⑶ 制定計劃 實驗操作 ⑷ 實驗現(xiàn)象 ⑸ 實驗分析 間？ d．為什么用極細(xì)光束照射？ e．為什么之后又完全暴露在光下？ 學(xué)生為主，教師為輔，共同解答疑惑。 學(xué)生觀察圖片，描述現(xiàn)象：用極細(xì)光束照射時，好氧細(xì)菌只集中在水綿被光照射到的一側(cè)的葉綠體周圍；完全暴露在光下時，好氧細(xì)菌集中在水綿兩側(cè)的葉綠體周圍。 光合作用場所：葉綠體；產(chǎn)物之一：氧氣；條件：光。 閱讀書本，獲取信息。介紹探究設(shè)計。 提出各自想探究的問題。如只有葉片的綠色部分能進(jìn)行光合作用？ 針對各自的問題作出假設(shè)。如只有葉片的綠色部分能進(jìn)行光合作用。 根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計實驗。如針對“只有葉片的綠色部分能進(jìn)行光合作用”的假設(shè)，設(shè)計的實 驗，同實驗 2的第 4兩步，實驗材料為銀邊天竺葵或者青菜不同部位。 思考和討論：對比，如用銀邊天竺葵，那么變量就是有無葉綠體；如用青菜不同部位實驗，變量就是葉綠體的多少。 思考和討論：實驗材料不同部位葉綠體含量不同，在進(jìn)行光合作用時，制造的淀粉含量不同。滴加碘液，通過變色程度的不同，可以判斷光合作用場所。 教師演示，或者學(xué)生分組實驗 銀邊天竺葵：邊緣→沒有變藍(lán)色；中間→變藍(lán)色。青菜： 1至 4，藍(lán)色越來越深。 銀邊天竺葵：邊緣→沒有變藍(lán)色→沒有淀粉（沒有葉綠體，不進(jìn)行光合作用）；中間→變藍(lán)色→有淀粉（有葉綠體，進(jìn)行光合作用）。青菜： 1 至 4，藍(lán)色越來
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