征文方案主題幼兒園小班(精選12篇)(編輯修改稿)
2025-09-02 19:04 本頁面
【文章內容簡介】 親子游戲 “ 生命之旅 ”( 集體游戲 ) 目標：體驗角色互動后彼此的感受 。增強親子間的感情，學會信任彼此 。幼兒通過語言提示家長下面的任務，促進孩子的語言發(fā)展。 準備：蒙眼的眼罩，場地布置 (大約 15 分鐘的路程，在旅程中設置不同障礙 ) 規(guī)則：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領他們越過障礙、期間家長不能取下眼罩，只能根據幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點后家長在幼兒的帶領下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最后家長取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。 五、活動安排： ： 30— 8： 45 入場，宣布第二屆親子運動會開始。中班幼兒律動表演。 ： 45— 9： 00 主持人宣布比賽規(guī)則。 ： 00— 10： 15 進行各項親子游戲活動。 ： 15— 10： 30 主持人、家長活動感言。 征文方案 主題幼兒園小班篇 6 活動目標： ，探索讓蛋立起來的方法。 ，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。 ，體驗成功的樂趣。 活動準備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。 活動過程： (一 )出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。 師：瞧 !它是誰呀 ?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎 ? (二 )自由探索，尋找蛋站立的方法。 。 ，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。 。 、交流情況作簡單小結。 ：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法 ? (環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解 。 )(三 )提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。 。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。 。 ，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。 ，交流方法。 。 (環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么， 不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。 )活動延伸： 蛋寶寶送禮物。 教后小記： 《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用 “ 身邊常見事物和現(xiàn)象 ” 、 “ 從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手 ” 、 “ 從身邊的小事入手 ” 等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。 一、生活隱射科學，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出： “ 科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象 ” 。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關 鍵。 二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件 。而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完 成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1