語文版八上寫一篇議論文word教學(xué)參考(編輯修改稿)
2024-12-26 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論點(diǎn)。例如： 李力同學(xué)是個(gè)非常勇敢的人。有一次，他上街買東西，碰上一個(gè)人大聲地喊“抓 小偷”。好多人見小偷跑過來，都躲到了一邊，他卻一個(gè)箭步?jīng)_上去，抱住小偷，扭打起來?? 除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。 我們知道，思維方法的正確與否，對一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們在考慮論點(diǎn)的時(shí)候，首先應(yīng)該弄清楚，構(gòu)思這篇文章應(yīng)該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，采取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個(gè)問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計(jì)劃的路線向前發(fā)展。 確定了議論方法之后，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結(jié)構(gòu)問題。議論文的結(jié)構(gòu)方法很多，最常 用的主要有這樣三種：一個(gè)是先總后分，一個(gè)是先分后總，另一個(gè)是推進(jìn)式。先總后分，是先提出全篇論點(diǎn)，然后從不同方面來加以論證，這是一種演繹的方法。先分后總，是先從幾個(gè)不同的方面比較分析，然后進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，這是一種歸納的思維方法。推進(jìn)式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最后得出結(jié)論，這可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。 無論采取哪一種結(jié)構(gòu)方法，從文章總的發(fā)展趨勢來說，都應(yīng)該呈現(xiàn)出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢，不能越到后面越乏味無力，那樣是無法吸引讀者的。 結(jié)合范文看議論文寫 作 前面我們已經(jīng)懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對這個(gè)問題的理解，下面我們結(jié)合柳宗元的《桐葉封弟辯》（譯文），看一看他是怎樣進(jìn)行議論的。 古人傳說：成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說道：“拿這葉子封你?！敝芄M(jìn)來祝賀。成王說：“這是在開玩笑?！敝芄f：“天子不能開玩笑?！庇谑浅赏醣惆烟频胤饨o了他的小弟弟。 我覺得這話是不對的。王弟如果應(yīng)該封，周公應(yīng)該及時(shí)地跟成王說 ，不能因?yàn)殚_玩笑而弄假成真。王弟如果不應(yīng)該封，而周公因?yàn)殚_玩笑的話，弄假成真，將唐地封給一個(gè)孩子，讓他做那里的君主，這樣做能算是圣人么？況且，周公不認(rèn)為天子不應(yīng)該亂講話，說了的話就要做到。假使成王拿梧桐葉與宮人、太監(jiān)們開玩笑，周公也要求他做到么？ 大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎么樣。如果做得不對，即使改變十次也不要緊，一定要做得對了才算，何況他明明是在開玩笑呢？如果開玩笑的話也一定要實(shí)行，那就是周公教成王做錯事了。 我想周公輔佐成王，應(yīng)該在平時(shí)以道德來感化成王，不應(yīng)當(dāng)趁此機(jī)會說這樣的話。更不應(yīng)該一操 ，一縱，使他像牛馬一樣。這樣做，一定會失敗的。就是家人父子之間，也不能這樣做，何況是君臣之間呢？?? 這是柳宗元對《史記晉世家》里記載的一件事所發(fā)的議論。這里是節(jié)選。 文章的層次非常清楚，一開頭就簡明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說的那件事。 這個(gè)論題，在當(dāng)時(shí)有著很強(qiáng)的針對性。那時(shí)，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭，兩派都想通過影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當(dāng)時(shí)的特定歷史條件下，是十分有意義的。 文章的論點(diǎn)，就是第二自然段的第一句話，十分簡要明確。這是對論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個(gè)中心，就可以有條有理地組織材料了。 再看它的論據(jù)。文中的論據(jù)主要有五個(gè)：第一個(gè)是當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第二個(gè)是不當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第三個(gè)是如果不對，改變十次也沒有關(guān)系；第四個(gè)是如果開玩笑的話也一定要實(shí)行，那就是教成王做錯事了；第五個(gè)是輔佐君王應(yīng)
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