語文版必修一死水黃鸝教案(編輯修改稿)
2024-12-26 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實際出發(fā)，見仁見智。） 以上的處理要在師生、學(xué)生之間讀讀議議中完成，使學(xué)生在讀中加深理解，朗讀中表現(xiàn)理解。對一些“點”的理解、鑒賞可以穿插其中。 （三）三讀《死水》，分析句式上的特點，體味“三美” —— 音樂的美、繪畫的美、建筑的美。 1 這是 /一溝 /絕望的 /死水， 2232 清風(fēng) /吹不起 /半點 /漪淪。 2322 不如 /多扔些 /破銅 /爛鐵， 2322 爽性 /潑你的 /剩菜 /殘羹。 2322 也許 /銅的 /要綠 成 /翡翠， 2232 鐵罐上 /繡出 /幾瓣 /桃花。 3222 再讓 /油膩 /織一層 /羅綺， 2232 霉菌 /給他 /蒸出些 /云霞。 2232 讓死水 /酵成 /一溝 /綠酒， 3222 飄滿了 /珍珠 /似的 /白沫； 3222 小珠們 /笑聲 /變成 /大珠， 3222 又被 /偷酒的 /花蚊 /咬破。 2322 那么 /一溝 /絕望的 /死水， 2232 也就 /夸得上 /幾分 /鮮明。 2322 如果 /青蛙 /耐不住 /寂寞， 2232 又算 /死水 /叫出了 /歌聲 。 2232 這是 /一溝 /絕望的 /死水， 2232 這里 /斷不是 /美的 /所在， 2322 不如 /讓給 /丑惡來 /開墾， 2232 看他 /造出個 /什么 /世界。 2322 小結(jié)：《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看，全詩五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，排列非常整齊，內(nèi)部又有變化，結(jié)尾雙音節(jié)收尾；從韻律看，二四句為腳韻，每節(jié)有所變換，讀起來十分和諧。每行詩又以四音節(jié)為主。由于內(nèi)在節(jié)奏的高度和諧一致，加上嚴 格的雙行押韻、每節(jié)一韻的音響效果，使全詩的節(jié)奏十分鮮明。從這個角 度上說，體現(xiàn)了音樂之美。 2繪色即可） 四、四讀《死水》，體味詩人情感。（形式可以多樣，如分組讀、男女分讀、指名朗讀） 五、小結(jié)。 六、作業(yè)：讀下面幾首詩，就聞一多先生詩歌中意象、思想感情、表現(xiàn)手法，任選角度，寫一篇 500字左右的賞析文章。 發(fā)現(xiàn) 我來了，我喊一聲，迸著血淚， “這不是我的中華，不對不對！” 我來了，因為我聽見你叫我； 鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火， 我來了，不知道是一場空喜。 我會見的是噩夢，哪里是你？ 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， 那不是你，那不是我的心愛！ 我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 我問，（拳頭擂著大地的赤胸） 總問不出消息；我哭著叫你， 嘔出一顆心來， —— 在我心里！ 七子之歌（澳門） 你可知“媽港”不是我的真名姓 ? 我離開你的襁褓太久了，母親 ! 但是他們擄去了我的肉體， 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。 三百年來夢寐不忘的生母啊 ! 請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門” ! 七子之歌（臺灣） 我們是東海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是臺灣。 我胸中還氳氤著鄭氏的英魂， 精忠的赤血點染了我的家傳。 母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個號令，我還能背水一戰(zhàn)。 母親 !我要回來，母親 ! 母親 !我要回來，母親 ! 黃鸝 【教學(xué)目標】 一、分析詩歌中“黃鸝”這個意象的特點，體會詩人的感情。 二、學(xué)生通過對詩人其他詩作的比較閱讀，了解徐 志摩詩的特點。 【教學(xué)設(shè)想】 徐志摩這個名字對于中學(xué)生來說，是有幾分神秘色彩的，可以通過留預(yù)習(xí)作業(yè) ——“走近志摩”，讓學(xué)生走近詩人，搜集徐志摩的資料，了解他的主要經(jīng)歷。（上網(wǎng)、到圖書館查閱）從《黃鸝》入手，拓展閱讀，比較《雪花的快樂》《為要尋一個明星》《闊的?！啡自娫谝庀蟆⑺枷肭楦猩系南嗤c。 【教學(xué)安排】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、閱讀《黃鸝》。 （一）簡述詩歌內(nèi)容 詩歌寫一只黃鸝鳥不知從哪里飛來，掠上樹梢，默不作聲地佇立在那里，華麗的羽毛在枝椏間閃爍，“艷異照亮了濃密 —— ／像是春光，火焰，像是熱情”，于是招來了我們這些觀望的人（一個怎樣的群體，可以想象），小心翼翼地聚集在樹下，期待著這只美麗的鳥引吭高歌?？墒撬鼌s“一展翅”飛走了。 （二）分析意象 作者最初的創(chuàng)作意圖已經(jīng)不十分清楚了
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