鄂教版科學九上電和磁word教學參考(編輯修改稿)
2024-12-25 23:56 本頁面
【文章內容簡介】 生討論。學生通過 討論知道，能使指南針發(fā)生偏轉的原因不是單一的，鐵釘?shù)辱F一類的物體靠近指南針時，指南針也會發(fā)生偏轉。因為指南針本身就是磁鐵，磁鐵具有吸引鐵一類物體的性質，即磁性。所以當鐵釘靠近指南針時，指南針就要來吸引鐵釘，指針會發(fā)生偏轉。 提出研究問題：“電”和“磁”之間有聯(lián)系嗎？ （ 1）提出研究問題：我們通過復習知道了電能使小燈泡發(fā)光，磁鐵具有磁性，能使小磁針發(fā)生偏轉，那么電和磁之間有什么聯(lián)系嗎？也就是說“磁能產生電嗎？”或者說“電能產生磁嗎？” 如果說，磁能產生電，也能使小燈泡發(fā)光；或者，電能產生磁，具有磁性，那 么電和磁之間就有聯(lián)系了。如果磁不能產生電，電也不能產生磁，電是電，磁是磁，那么它們之間就沒有必然的聯(lián)系。誰來猜測一下，電和磁之間有沒有聯(lián)系？為什么？ （ 2）學生猜測，說理由。 【本環(huán)節(jié)設計意圖：提出研究的問題，明確怎樣才能說電和磁之間有聯(lián)系】 探究磁能否產生電 （ 1）提出假設：剛才我們看見電路中有電池，小燈泡能發(fā)光，如果我現(xiàn)在把電池換成一塊條形磁鐵，你覺得小燈泡還會發(fā)光嗎？為什么？ （ 2）學生猜測，并說說這樣猜測的理由。 （ 3）探究實驗：老師請學生做演示實驗來驗證。（一學生演示實 驗，其他觀察） 觀察：小燈泡亮了嗎？實驗結果發(fā)現(xiàn)小燈泡沒有亮。 （ 4）老師引導學生思考小燈泡不亮的原因。當學生說磁不能產生電的時候，老師追問：“能這么說嗎？”（引導學生說準確）如果學生注意到描述的科學性，也許會說：“不能，通過這個實驗，我們說磁不能產生電?！边@時老師應繼續(xù)引導學生，“這個實驗我們沒有看到磁產生電，使小燈泡發(fā)光。至于磁到底能否產生電，我們目前還不知道。” 【本環(huán)節(jié)設計意圖：通過學生在電路中用磁鐵去代替電池，結果小燈泡沒有發(fā)光，找不到磁能產生電的證據(jù)，不能說電和磁有聯(lián)系。用排除法引出研究“電能否產生磁”?！? 探究電能否產生磁（重點） （ 1）提出探究電能否產生磁。剛才我們沒有找到磁能產生電的證據(jù)，現(xiàn)在我們再來找一找電能否產生磁的證據(jù)。 （ 2）討論探究方法。這個實驗怎么做呢？引導學生討論。 實驗方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，指南針指向什么方向？把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流時指南針有什么變化？斷 開電流后指南針有什么變化？反復做幾次，結果怎樣？ （ 3）學生實驗。（做通電導線和指南針的實驗） （ 4）交流實驗發(fā)現(xiàn)，引發(fā)學生思考。通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？當學生說我們發(fā)現(xiàn)指
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1