中學數(shù)學觀摩課心得體會3篇(編輯修改稿)
2024-09-02 18:24 本頁面
【文章內容簡介】 老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數(shù)學知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學課的意義。 劉老師的講座《基于學生經(jīng)驗的有效教學設計》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教 。三不 教是，學生已經(jīng)會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教。 “ 教育錯了的兒童離智慧更遠 ” ，更是戳疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的未來。所以我們應該像劉松老師說的那樣 “ 只有不斷學習的人，才能教別人 ” 。 朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是 “ 要做 好失敗的修養(yǎng) ” 。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。 聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點 (面積與周長概念的混淆 )，深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達到了 “ 靜、實、高 ” 的效果。尤其是 “ 實 ” 這點體現(xiàn)的特別充分，不光是 “ 實在 ” ，而且是 “ 樸實、真實 ” ，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生 ，而進行的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。 牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調 “ 公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課 ” ，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。 他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據(jù)學生的需
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