中學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會3篇(編輯修改稿)
2024-09-02 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點(diǎn)的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學(xué)生自己學(xué)會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義。 劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學(xué)生想不到的地方要教 。三不 教是，學(xué)生已經(jīng)會了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會的不要教。 “ 教育錯了的兒童離智慧更遠(yuǎn) ” ，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠(yuǎn)至于祖國的未來。所以我們應(yīng)該像劉松老師說的那樣 “ 只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能教別人 ” 。 朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是 “ 要做 好失敗的修養(yǎng) ” 。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學(xué)生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。 聽牛獻(xiàn)禮老師這堂《認(rèn)識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通，實(shí)則是把學(xué)生易錯易混的點(diǎn) (面積與周長概念的混淆 )，深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了 “ 靜、實(shí)、高 ” 的效果。尤其是 “ 實(shí) ” 這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是 “ 實(shí)在 ” ，而且是 “ 樸實(shí)、真實(shí) ” ，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生 ，而進(jìn)行的調(diào)位行動更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細(xì)微之處無不是在為學(xué)生著想。 牛老師的報(bào)告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強(qiáng)調(diào) “ 公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課 ” ，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。 他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個性差異而設(shè)計(jì)的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1