青島版科學(xué)六上靜止和運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的乘客都在運(yùn)動(dòng)”、“車內(nèi)只有一人在運(yùn)動(dòng)”、、 教師總結(jié)：我們?cè)谂袛辔矬w的靜止和運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先都選擇了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后觀察所要研究的對(duì)象相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否發(fā)生了位置的變化，最后做出了判斷。這個(gè)事先被選定的標(biāo)準(zhǔn)物體，我們通常稱它為參照物。 活動(dòng)三：描述物體的靜止與運(yùn)動(dòng)。 教師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們?cè)賹?duì)剛才 “公共汽車”中物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析，如果選擇路旁的大樹(shù)或樹(shù)下乘涼的小男孩為參照物，那么公共汽車內(nèi)那些人是運(yùn)動(dòng) 的？ 學(xué)生交流、討論：乘客、售票員和司機(jī)都是運(yùn)動(dòng)的。 教師提問(wèn)：選擇車內(nèi)的座位為參照物，會(huì)怎樣？選擇乘涼的大樹(shù)作為參照物，會(huì)怎樣？如果選擇其他物體為參照，又會(huì)怎樣？ 學(xué)生小組討論，并分析應(yīng)該如何描述物體的靜止與運(yùn)動(dòng)情況。 師生共同總結(jié)：通過(guò)以上的討論，同學(xué)們都已經(jīng)明白了描述物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，首先需要選好參照物；所選的參照物不同，則物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的情況就可能不同。下面請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證選擇參照物的重要性。 實(shí)驗(yàn)： 在課桌上緩緩?fù)苿?dòng)書(shū)本，書(shū)本上放上一塊橡皮，使橡皮與
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