中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-09-02 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。 四、多讀書 作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。 學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了 “ 貴在得法 ” 的教學(xué)真諦！ 中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會（篇 4） “ 教師是太陽底下最崇高的事業(yè) ” 。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都 要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會： 一、 “ 評課 ” 與 “ 議課 ” 的區(qū)別： “ 議課 ” 是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。 “ 議 ” 的過程是展開對話，有 “ 主 ”“ 客 ”之分； “ 議 ” 是參與者圍繞共同的話題平等交流， “ 議 ” 要超越 “ 誰說了算 ” 的爭論，改變教師在評課活動中的 “ 被評 ” 地位和失語狀態(tài)。 “ 評課 ” 主要將 “ 表現(xiàn)、展示 ” 作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處； “ 議課 ” 活動以 “ 改進、發(fā)展 ” 為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。 二、 “ 評課 ” 不能流于形式： 在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的 主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。 三、 “ 議課 ” 非常有意義。 “ 議課 ” 是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見， “ 議 ” 的過程是展開對話、促進反思的過程議 ” 強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。 “ 議課 ” 我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進度 等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。 四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 “ 愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表 ” 。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1