蘇教版三年級(jí)下冊(cè)爭(zhēng)論的故事教學(xué)設(shè)計(jì)6(編輯修改稿)
2024-12-25 21:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就不行呢？ ” 現(xiàn)在我們把哥倆的話重現(xiàn)一下，哪個(gè)組合愿意再來(lái)爭(zhēng)論一回？ 幻燈出示： 哥哥：我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃。 弟弟：再好吃的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥：你這話不 對(duì)，大眼 就該煮了吃?？玖顺裕瑹熝鹆堑?，能有什么好味道？ 弟弟：鴨子不是可以 烤 了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？ (4)、兩個(gè)人合作能讀出爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣，那么，誰(shuí)有更大的本領(lǐng)，一個(gè)人也能把人物爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)？試一試。 (5)、兄弟倆的爭(zhēng)論分出了勝負(fù)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？ 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 爭(zhēng)論不休 ” 的含義。選 擇 “ 休 ” 的意思。 幻燈出示：字義競(jìng)猜 2（休： ） 引讀第 5 自然段。 （ 1）兩個(gè)人各執(zhí)己見，誰(shuí)也說(shuō)服不了 誰(shuí)？好一場(chǎng)難解難分的爭(zhēng)辯，讓我們一起再來(lái)看課文： 引讀 —— 這時(shí)有個(gè) —— 兄弟倆就找他評(píng)理，老人 —— 建議說(shuō) （生讀： “ 你們把 ?? 兩全 其美了嗎 ” ）理解：什么叫 “ 兩全其美 ” ？ （ 2）他倆以為兩全其美的辦法終于找到了，可當(dāng)他倆都很滿意，想去射大雁時(shí)，結(jié)果卻是 （生讀： “ 大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。 ” 理解：無(wú)影無(wú)蹤 。 對(duì)于他倆來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的結(jié)局??？那么，大雁飛得無(wú)影無(wú)蹤的結(jié)果是怎樣造成的？多么令 人沮喪的事啊，帶著沮喪的心情 再 讀一讀 。 學(xué)到這里，讓我們想象一下，當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 復(fù)述故事 學(xué)到這里，你想講講這個(gè)故事嗎？別擔(dān)心，老師給你準(zhǔn)備了些提示的詞兒，誰(shuí)來(lái)試試 —— 幻燈出示： 充饑 不以為然 大聲爭(zhēng)辯 很不服氣 爭(zhēng)論不休 兩全其美 無(wú)影無(wú)蹤 （二）學(xué)習(xí)課文 6～ 12 自然段 聽了這樣一個(gè) “ 爭(zhēng)論的故事 ” ，你有什么感想？ 課文中的同學(xué)們也有自己的想法。 出示句子，自由讀一讀。 幻燈出示： “ 這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。 ” “ 不是他們笨，而是他們沒有抓住 時(shí)機(jī)。 ” “ 兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了。 ” “ 不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。 ” 你更欣賞哪一種想法呢？能說(shuō)說(shuō)具體理由嗎？可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)。 同學(xué)們都很有想法，有的人甚至有了自己的思想，下面老師想在咱班發(fā)現(xiàn)誰(shuí)更有思想：怎樣把他們
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