蘇教版三年級下冊爭論的故事教學設計6(編輯修改稿)
2024-12-25 21:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就不行呢？ ” 現(xiàn)在我們把哥倆的話重現(xiàn)一下，哪個組合愿意再來爭論一回？ 幻燈出示： 哥哥：我要是能把大雁射下來就煮著吃。 弟弟：再好吃的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥：你這話不 對，大眼 就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？ 弟弟：鴨子不是可以 烤 了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？ (4)、兩個人合作能讀出爭論時的不同語氣，那么，誰有更大的本領，一個人也能把人物爭論時的不同語氣讀出來？試一試。 (5)、兄弟倆的爭論分出了勝負嗎？你從哪兒看出來的？ 相機引導學生理解 “ 爭論不休 ” 的含義。選 擇 “ 休 ” 的意思。 幻燈出示：字義競猜 2（休： ） 引讀第 5 自然段。 （ 1）兩個人各執(zhí)己見，誰也說服不了 誰？好一場難解難分的爭辯，讓我們一起再來看課文： 引讀 —— 這時有個 —— 兄弟倆就找他評理，老人 —— 建議說 （生讀： “ 你們把 ?? 兩全 其美了嗎 ” ）理解：什么叫 “ 兩全其美 ” ？ （ 2）他倆以為兩全其美的辦法終于找到了，可當他倆都很滿意，想去射大雁時，結果卻是 （生讀： “ 大雁早已飛得無影無蹤了。 ” 理解：無影無蹤 。 對于他倆來說，這是一個什么樣的結局啊？那么，大雁飛得無影無蹤的結果是怎樣造成的？多么令 人沮喪的事啊，帶著沮喪的心情 再 讀一讀 。 學到這里，讓我們想象一下，當兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后，會說些什么呢？ 復述故事 學到這里，你想講講這個故事嗎？別擔心，老師給你準備了些提示的詞兒，誰來試試 —— 幻燈出示： 充饑 不以為然 大聲爭辯 很不服氣 爭論不休 兩全其美 無影無蹤 （二）學習課文 6～ 12 自然段 聽了這樣一個 “ 爭論的故事 ” ，你有什么感想？ 課文中的同學們也有自己的想法。 出示句子，自由讀一讀。 幻燈出示： “ 這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。 ” “ 不是他們笨，而是他們沒有抓住 時機。 ” “ 兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費了。 ” “ 不管做什么，關鍵是要先做起來。 ” 你更欣賞哪一種想法呢？能說說具體理由嗎？可以聯(lián)系課文和生活實際來說。 同學們都很有想法，有的人甚至有了自己的思想，下面老師想在咱班發(fā)現(xiàn)誰更有思想：怎樣把他們
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