蘇教版三年級(jí)下冊(cè)少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么情況下寫(xiě)下《滕王閣序》的，怎么寫(xiě)的，寫(xiě)得怎么樣呢？ 自由讀課文第二 —— 四自然段，邊讀邊用筆劃出重點(diǎn)句子。 讀后討論：王勃在什么情況下寫(xiě)的？ （討論后出示：都督要求客人寫(xiě)一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。）（ 1） .“參加宴會(huì)的人很多”，想象一下，可能會(huì)有哪些人？ （ 2）那么多不同身份、不同年齡的客人，為什么沒(méi)有一個(gè)人敢寫(xiě)文章呢？從“誰(shuí)也不敢答應(yīng)”看出什么？客人們這時(shí)心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景， 揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，與他人交流自己的內(nèi)心感悟，體會(huì)客人們面面相覷，極其慌張，不知如何是好的心情。） （ 3）你能通過(guò)朗讀把你的理解讀出來(lái)嗎？ (4)讓我們一起去體會(huì)一下當(dāng)時(shí)那種尷尬的場(chǎng)面吧！齊讀第二自然段。 面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃站在滕王閣上卻看到這樣的景象。 （ 1） 師配樂(lè)范讀（出示第三自然段：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 ?? ）（播放《漁歌唱晚》的音樂(lè)） （ 2）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。你仿佛看到了 什么？給你一種什么樣的感覺(jué)？（壯美 寧?kù)o） （ 3）大家想不想親眼看一看那迷人的景象？ （出示圖片 感受景色的美） （ 4）看了圖片后你有什么想說(shuō)的？說(shuō)的真好，你能通過(guò)讀這段話把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀好這段話 ,“天水相連”一句要讀出一種連綿不斷的氣勢(shì)，想象水的寬闊、天的遼闊?！跋贱F齊飛”要讀出祥和、寧?kù)o的氣氛，從“緩緩地”“輕輕地”體會(huì)一種悠閑與自在。） （３） 口中讀出感覺(jué)，眼前讀出畫(huà)面，心中讀出情感，這可是朗讀的最高境界 ！讓我們一起去再次感受那景色的迷人吧！ 配樂(lè)朗讀第三自然段話。 （ 4）你愿意 把這 美麗的景象 永遠(yuǎn)留在自己的記憶之中 嗎？ 想象意境，練習(xí)背誦。 王勃看著這迷人的秋景，片刻后就寫(xiě)出了千古流傳的名句，在課文中找出來(lái)畫(huà)上虛線。（課件出示： 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 ） （１）指名讀詩(shī)句。 （２）體會(huì)詩(shī)意，欣賞秋景： Ａ :結(jié)合課文內(nèi)容，你能試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？（相機(jī)理解“落霞、孤、鶩“的意思。） Ｂ“書(shū)讀 百遍，其義自見(jiàn)。 ” 你們真不簡(jiǎn)單！多么迷人的江上秋景，讓我們和王勃一起來(lái)欣賞，誰(shuí)能把這迷人的秋景讀出來(lái)嗎？ （練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，體會(huì)意境。） （ 3）齊讀詩(shī)句。 王勃寫(xiě)的這句 詩(shī)好不好？你從文中什么地方看出來(lái)？ （出示：第四自然段第３句話：當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到 “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕： “ 奇才，真是奇才！ ” ） 都督是怎樣稱贊王勃的？（教師拍著桌子稱贊學(xué)生找的真好。）老師剛才的動(dòng)作表現(xiàn)了文中的哪個(gè)詞語(yǔ)？（拍案叫絕）什么叫“拍案叫絕”？這個(gè)詞語(yǔ)你理解了嗎？模仿都督樣子你也來(lái)夸夸王勃，可以加上表情、動(dòng)作等。 過(guò)渡：其
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