2023美術(shù)教學反思通用5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 13:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點示范了小蝌蚪的畫法，我一邊用生動的語言描述蝌蚪的形象，一邊筆下生花，不一會兒一群活潑可愛的小蝌蚪躍然紙上?？粗⒆觽円粋€個睜大眼睛全神貫注的模樣，我想接下來幼兒的操作應(yīng)該會比較順利。然而沒過多久，我感覺到孩子們似乎對畫小蝌蚪不感興趣了。很多孩子只是草草地畫了幾下就東張西望，不想畫了。于是我反復(fù)強調(diào)：今天有很多小蝌蚪來和我們做朋友呢 !可孩子們依然我行我素，無論我怎么啟發(fā)、引導(dǎo)，他們 就是沒有繪畫的興趣和熱情。最終，我只能草草收場。 事后，我冷靜下來，反復(fù)思考這樣一個問題：這次活動為什么會失敗 ?分析后我終于明白問題的癥結(jié)在于我沒有關(guān)注幼兒的學習特點和興趣需要。 首先，我忽略了小班幼兒的身心發(fā)展特點，對他們原有經(jīng)驗認識不足，設(shè)置了過高的教學目標。我不應(yīng)該從成人的角度去演繹小蝌蚪的畫法，因為小班的幼兒動作協(xié)調(diào)性差，畫完全封口的圓并非易事，在小面積的圓圈里涂色更是困難，再讓他們用曲線表現(xiàn)小蝌蚪的尾巴真是難上加難，難怪孩子們對繪畫積極性不高。如果我能從幼兒的角度研究小蝌蚪的畫法，即用圈涂法畫小蝌 蚪的大腦袋，畫短線作小蝌蚪的尾巴。這樣既尊重幼兒的已有經(jīng)驗，又具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們的創(chuàng)作熱情可能會更高。 其次，我忽視了環(huán)境資源對幼兒學習的支持作用。小班幼兒的思維特點是直覺行動思維，我們應(yīng)該提供直觀形象的材料，支持幼兒的學習活動。如果組織活動前我能及時提供實物小蝌蚪并搜集相關(guān)圖片資料，讓幼兒充分觀察小蝌蚪的形象，研究其活動特點，幼兒就能獲得有益的經(jīng)驗來支撐創(chuàng)作活動。創(chuàng)作時幼兒就不會束手無策，創(chuàng)作的過程也會變得愉快。 是的，尊重幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，不是一句口號，而 是需要實實在在、每時每刻地落實到教育行為之中。實踐中，有很多教師都是憑自己的經(jīng)驗和感覺設(shè)計和組織教學活動的，很少去研究幼兒的特點和需要。其實尊重幼兒的年齡特點和學習特點，從他們的需要出發(fā)設(shè)計和組織教學活動．是活動有效開展的關(guān)鍵所在。 2023 美術(shù)教學反思通用精選篇 4 新課程給美術(shù)課堂帶來的生機新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也
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