蘇教版語文七上十三歲的際遇(編輯修改稿)
2024-12-25 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對北大的深情，渴望為北大做貢獻。 (6)．三個部分綜合起來表達了作者的什么情意？ 歸納：這三個部分綜合起來表達了作者向往北大，熱愛北大，感謝北大和要為北大做貢獻的情意。 三、練： 選出自認為精彩的句子大聲朗讀。 第二課時 一、 導 學習目標： 學習課文敘述、議論、抒情相結合的寫法，體會修辭的妙用。 二、學、講 （一）精讀、挑讀課文，品味語言美。 1．理解 “我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這個句子的內(nèi)涵。 分析： 這是文中一個精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流”，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學術的流動；把北大的學生比作“渴望渡向美麗彼岸的船客”，把北大的老師比作“舵手與船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蘊。 （答案：從大 建校到現(xiàn)在，再到未來，不管外界如何變化，北大莘莘學子都會在老師的指導下，永不停息地在知識的海洋里奮力前行。） 在第三部分課文中作者把自己比喻為“不系之舟”是什么意思？表達了什么情感？（仔細體味） 明確：把自己比作“不系之舟”的意思是：作者是不會像永遠靠在避風港灣的小船一樣，而是要積極的駛向大海，去干一番大事業(yè)。這個比喻堅
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