蘇教版語(yǔ)文九上醉翁亭記word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 21:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)，表現(xiàn)了歐陽(yáng)修隨遇而安、樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。我們?cè)谏钪校搽y免會(huì)遇到一些挫折和困難，我們也應(yīng)該正確對(duì)待，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)。像歐陽(yáng)修那樣，“樂(lè)”對(duì)挫折。（完成目標(biāo) 2） （轉(zhuǎn)入目標(biāo) 3 ） 本文如此高境界的“樂(lè)”，洋溢于字里行間，下面請(qǐng)同學(xué)們品讀課文中你最欣賞的句段，評(píng)析文句、交流你的見解?？醋髡呤侨绾斡谜Z(yǔ)言絕妙的表達(dá)這種“樂(lè)”的。 生： （研讀、交流，約 5 分鐘） 生 1： （從修辭的角度）文中多處運(yùn) 用對(duì)偶的修辭，如：“日出而林霏開，云歸而巖穴暝” 用對(duì)偶的修辭，描繪了山間的朝暮景色的變化，生動(dòng)而簡(jiǎn)潔。 生 2： 文中對(duì)“眾賓歡”“太守醉”的描述，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，且很風(fēng)趣，真正表現(xiàn)出一個(gè)“樂(lè)”字。 生 3： 對(duì)“滁人游”的描寫，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，就把形形色色的游人的歡快表現(xiàn)的淋漓盡致。（師提示其舉例說(shuō)明）如：“歌”“休”“呼”“應(yīng)”“往來(lái)不絕”） 生 文中有許多“也”字，讀起來(lái)，給人一種得意洋洋的感覺。 師： 看文中的“也”字的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？ 生： （看課文片刻，紛紛說(shuō)）每一大句都用一個(gè)“也”字。 師： 請(qǐng)繼續(xù)賞析。 （ 生 觀點(diǎn)頗多，從感情的表達(dá)，修辭的運(yùn)用，到用詞的凝練等等各抒己見。） 師： （進(jìn)一步提示）以第一、二段為例，如果去掉“也”“而”，讀一讀，感覺與以前有何不同？ 生： （品讀后紛紛言） —— 不如原文流暢。 —— 像詩(shī)。 —— 得意之情表現(xiàn)得不如原文強(qiáng)烈。 —— 沒有原文的“味兒”了。 師： 同學(xué)們品讀得非常到位，你能用幾句簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，把本文語(yǔ)言的特色總結(jié)出來(lái)嗎？ 生： （思考交流后） 生 5： 本文的語(yǔ)言，用散文的形式表現(xiàn)詩(shī)的語(yǔ)言，既有詩(shī)的凝練韻味，又有散文的節(jié)奏。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了文章的美感。 生 6：本文對(duì)人、景、物 的描寫用語(yǔ)準(zhǔn)確，可謂字字珠璣。 師： （總結(jié)）本文被人們稱為文質(zhì)兼美的錦繡文章。滁州人還請(qǐng)大文學(xué)家蘇軾用真、草、行三種書體刻之，引無(wú)數(shù)文人墨客臨仿。今日學(xué)習(xí)這篇文章，品
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