小學五年級教師教學工作計劃(5篇)(編輯修改稿)
2024-09-02 11:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四月份 第一次月考（期中考試）。 第二次教學常規(guī)檢查。 進行閱讀課程第一次抽查。 校本教研活動：教師課堂激勵用語的使用 課改整體推進：何 家小學打造陽光課堂之 “ 打造綠色教室、書香教室、生態(tài)教室 ” 五月份 學生作業(yè)評比展覽。 第三次教學常規(guī)檢查。 國學經(jīng)典朗誦活動。 進行閱讀課程第二次抽查。 六月份 第二次月考（期末模擬考試）。 第四次教學常規(guī)檢查。 1－ 6 年級期末考試。 各學科成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析、。 小學五年級教師教學工作計劃篇 3 一、教材簡析： 本冊教材秉承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進 ” 的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有 10 個單元，每個單元依然由主體課文和 “ 語文天地 ” 兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。 二、教學要求和目的： 識字、學詞和練句 (1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流 ，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第 11 單元，三年級上有關的金鑰匙。 (2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個、一個也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作 (包括自讀的筆記、 )，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有 密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。 閱讀 (1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。 (2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 (3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。 (4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。 習作 (1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 (2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 (3)通過與生活結(jié)合 (日記 )、與閱讀結(jié)合 (仿寫、續(xù)寫、補寫等 )、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。 (4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。 用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 小學五年級教師教學工作計劃篇 4 本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。 培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步 遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。 為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 三月份：
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