關(guān)于小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)心得感想(編輯修改稿)
2024-09-02 11:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能 mdash。mdash。傳遞美。其實(shí)早在二十世紀(jì) 80 年代中期，當(dāng)時(shí)的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了，音樂要具有審美的功能，不過當(dāng)時(shí)還僅僅是一種意識(shí)和提法，并沒有引起教育工作者的足夠重視。而在 1992 年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識(shí)技能的培養(yǎng)，審美更加淡化，于是學(xué)生喜歡音樂但不愛上音樂課，音樂教育在某種程度上來說是失敗的。 1999 年 6 月 ，隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的提出，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，新的教育思想、新的課程體系、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的教學(xué)方法，教育的每一個(gè)領(lǐng)域無不流淌著新鮮的血液。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“ 審美 ” 置于核心地位，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有著具體的要求，例如： “ 開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感 ” 、 “ 能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂的變化 ”bdquo。bdquo。 等等 ，字字句句幾乎無不滲透著審美。所謂核心，即重中之重?？梢?， “ 審美 ” 的重要，是音樂本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的，是人的發(fā) 展決定的。 如何突出審美呢 ?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為： (一 )培養(yǎng)審美趣味 獲得美感體驗(yàn) 美好的音樂作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分。音樂不僅對(duì)人類，對(duì)動(dòng)物也是這樣 ( 國(guó)外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例 )。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn)。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲，學(xué)會(huì)新歌，感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時(shí)便讓 學(xué)生盲目地跳起來，敲起來。還有教師對(duì)音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式，粗粗一聽，簡(jiǎn)單一講： “ 這首歌曲表達(dá)的 音樂情緒是歡快的 ” ， “ 這首樂曲是優(yōu)美、抒情的 ”便草草了之。以為這就是音樂審美教育。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國(guó)作曲家圣桑說： “ 音樂不是生理滿足的工具。音樂是人 的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領(lǐng)悟 藝術(shù) bdquo。bdquo?！?因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí)，不能滿足于對(duì)感官的刺激，生理的快樂。以上老師的片面做法 ，究其根源還是對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足。 人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí)。美感必須是 “ 賞心悅目 ”“ 悅耳動(dòng)聽 ” 的，由五官快 適進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅， “ 是經(jīng)過感官到達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng)，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn) ” 。因此，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美 bdquo。bdquo。以教師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。 (二 )擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味 開闊音樂視野 在美學(xué)界流行著一句話： “ 趣味無爭(zhēng)辨。 ” 這是說，一個(gè)人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的 ，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣
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