青島版科學(xué)六下風(fēng)從哪里來教學(xué)詳案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗驗證。 在實驗前先來看這幾張圖片（出示有關(guān)火爐、鍋爐等圖片） 看了這幾張圖片，請同學(xué)們聯(lián)想一下鍋爐煙囪冒煙時的情景，煙囪里的煙直往上沖， 這說明了什么？ （學(xué)生簡單匯報：說明煙 囪里有“風(fēng)”吹出） 我們能不能設(shè)計模擬煙囪里風(fēng)的實驗？ 觀察桌上的實驗材料，想一想，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為這些材料可以干什么？可樂瓶為什么做成這樣的？怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)兀? 小組同學(xué)先互相商量一下。 （學(xué)生交流自己的設(shè)計思路） 同學(xué)們交流得都很認真，相信都想出了驗證我們猜想的好辦法。誰來交流交流你的想法？ （學(xué)生交流時，教師示范） 【 在設(shè)計模擬實驗環(huán)節(jié)上對于學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生思維上會有一個較大的“跨度”，在由“原形”到“建模”的過程中會有一個“陡坡”，原因是 學(xué)生缺少類似的探究活動經(jīng)驗。 因此，教師要給學(xué)生以有效的指導(dǎo)和啟發(fā)，于是我先讓學(xué)生觀看 有關(guān)火爐、鍋爐等圖片。然后， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想鍋爐煙囪冒煙時的情景，煙囪里的煙直往上沖，說明煙囪里有“風(fēng)”吹出，然后再讓學(xué)生設(shè)計模擬煙囪里風(fēng)的實驗裝置。如果把這一環(huán)節(jié)完全推給學(xué)生，教師不給予適當?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就會感到“無從下手”，進而對“科學(xué)”產(chǎn)生畏懼感，長此以往，就會抹殺學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。 】 這個小盤子是干什么用的？ （學(xué)生簡單交流） 我們在實驗中要注意什么呢？ （學(xué)生匯報交流） 我們在實驗中一定要注意：（ 1）操作時要注意安全。（ 2）點燃蠟燭后，火柴怎么辦？（ 3）蠟燭和香不要燒到瓶子。（ 4）熄滅香時，要將燃著的一頭按在小盤上弄斷，而不能吹。 同學(xué)們按照自己的想法進行實驗，實驗時注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并注意同學(xué)間的團結(jié)合作，并認真填寫好實驗記錄。 風(fēng)從哪里來實驗記錄 實驗名稱 風(fēng)是怎樣形成的 實驗材料 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 【 在提醒學(xué)生安全實驗的同時，強調(diào)實驗中做好觀察記錄，目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，搜集觀察實驗中的大量的信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。 】 學(xué)生分組進行探究實驗活動。 （學(xué)生實驗 時，每組有一個去掉底的飲料瓶，蚊香點燃放在飲料瓶的口處，觀察煙的方向，將蠟燭點燃后放在飲料瓶的底部，再觀察蚊香煙的方向。教師巡視指導(dǎo)時，注意提醒學(xué)生不要讓蠟燭和香燒到瓶子，引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。） 學(xué)生匯報與交流。 同學(xué)們做實驗都很投入，相
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