教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少克食鹽說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題的積極性，然后很自然的過(guò)渡到教學(xué)的第二部分， 100毫升水到底能溶解多少克食鹽？ （二）引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 首先， 我 把學(xué)生 進(jìn)行分組 ，每一組是分別選了 組長(zhǎng) ，我在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)攪拌的，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)放食鹽的，還有專(zhuān)門(mén)記 錄 數(shù) 據(jù)的 ，分工合作，明確職責(zé)，提高小組學(xué)習(xí)的效率 。當(dāng) “ 100 毫升水到底能溶解多少克食鹽”問(wèn)題提出以后，學(xué)生的疑慮也出現(xiàn)了，食鹽加到什么時(shí)候就算不能溶解了，做實(shí)驗(yàn)時(shí)怎么樣進(jìn)行計(jì)算，需要一些什么材料，我把這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，引導(dǎo)他們做一個(gè)研究的計(jì)劃，得出研究時(shí)需要什么材料，比 如量杯、天平、 小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單等，然后再討論研究的方法，怎么準(zhǔn)備 100 毫升水，怎么樣加鹽，怎么樣計(jì)算食鹽的重量， 有的主張先稱(chēng)出盛有鹽水燒杯的質(zhì)量，再除去未加鹽時(shí)杯子和水的質(zhì)量即可， 有的主張先稱(chēng)出一袋鹽，實(shí)驗(yàn)完畢后看剩下多少克就可以計(jì)算出，有的主張就按照書(shū)上的用勺子一勺一勺的放進(jìn)去，不斷攪拌，看能放多少勺，然后再看這多少勺是多少克。 三種實(shí)驗(yàn)方法呈現(xiàn)給學(xué)生后，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間思考、比較，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，可以用三組不同的試驗(yàn)方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。我們以 書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)方法 即 平勺定量法 為例。即用小 勺盛一勺鹽，用 尺子 沿勺子表面水平刮去多余的鹽，稱(chēng)量一平勺的食鹽質(zhì)量，加多少勺食鹽就知道加了多少克食鹽了。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流修正 出示研究計(jì)劃表，讓小組討論完成研究計(jì)劃表并匯報(bào)小組計(jì)劃。分組式地討論，可以有效加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散性和完整性，并可以鍛煉學(xué)生綜合信息的能力。 學(xué)生進(jìn)
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