【文章內容簡介】 習工作。預習內容包括：詞語書寫，理解，作家作品，主要內容，找出關鍵語句，中心及寫作方法等。學生預習一定要在新課前進行檢查，避免預習流于形式。如：檢查字詞的書寫與理解，提問主要內容及中心等。根據學生回答的情況針 對性講解，點撥，重點突出。提高效率。 (2)整體入手，長文短教，提高實效。 (3)教給方法，培養(yǎng)學生的自學能力。 要提高學生獨立閱讀的能力，必須教給學生 “ 學會閱讀 ” 的方法。 ① 學會品味含義深刻句子的意思。 ② 學會揣摩文章的表達順序。 ③ 初步掌握常見文體的閱讀方法。 ④ 學會歸納文章的中心思想。 (二 )學科活動：規(guī)定項目與自選項目相結合，融會貫通，和諧發(fā)展。 樹立發(fā)展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現在達標基礎上的特色發(fā)展。 注重習慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng) ① 養(yǎng)成良好的寫字習慣：從平時的練習入手，繼續(xù)要加強學生的寫字姿勢糾正及規(guī)范書寫要求 。 ② 養(yǎng)成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創(chuàng)設良好的言語交際環(huán)境，提高學生的口語交際能力。 ③ 養(yǎng)成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，提高朗讀水平。 ④ 養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱 讀指導，提高班級圖書角的藏書數量和質量，指導學生每天對課內外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進行積累 (學生每人 12 個積累本 )，教師定期或不定期的批閱，講評。對于做的好的同學，把他們的積累語段在投影儀下展示，起到引領的作用，并開展評比活動，看誰積累的數量多，質量高，看誰能在習作中靈活運用并給予獎勵。 2 家校聯(lián)系，形成合力 落實學科計劃 家長的力量不容忽視，充分調動家長的積極性，通過家長會， e 校通，或個別面談的方式，指導家長在家如何輔導孩子進行閱讀訓練，如：如何選擇閱讀的內容，練習的題型， 及做題的時間。在家長的督促下每天完成一篇課外閱讀練習，并記錄完成閱讀的題目及時間，每周反饋記錄表。在家長會上表揚認真負責的家長及其好的做法，樹立典型，達到事半功倍的效果。 學生在學校每周統(tǒng)一完成 2 個以上的課外閱讀，閱讀資料來源于書本，練習冊，教輔教材等， 三、優(yōu)化輔導過程 針對學生實際，做好 “ 培優(yōu)補差 ” 工作。 ① 練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計力求緊密貼近畢業(yè)考核的題型。 ② 讓每位學生都得到發(fā)展、獲得成功。 對后進生：更要調動家長的積極性，爭取家長的力量及同學間的互幫互助，鞏固強化基礎的落實，由易到難，多鼓勵，多讓他們體驗成功的喜悅，使他們感到 “ 我真行 ” 、 “ 我并不比別人差 ” 。 對優(yōu)等生：樹立心中的榜樣，明確奮斗的目標，增加閱讀量和積累量，鼓勵指導他們多做習題，定期召開思想交流會，經驗介紹會，鞏固并提高成績。 我們在校領導的正確領導下，在平時的教學中，我們組的全體老師會腳踏實地、盡心盡責地教好每一個學生，讓每個學生都沐浴在愛與希望的陽光中。 小學語文高年級組教研工作計劃 一、指導思想 以新 課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研 。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，提高小學語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質 。努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面。 二、基本思路 學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究 。繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實 。重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動 。關注學困生，全面提高教學質量。 三、主要工作 (一 )加強理論學習，注重實踐探索 全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。 結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。 加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。 進一步深化課堂教學改革，研究 “ 教學內容的有效整合 ” 。 (二 )培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質 通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。 建議學校邀請有關專家來校指導語文教研工作。 以 “ 校本培訓課例 ” 為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。 全體語文教師按要求上好校內公開課。 以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。 結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。 鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。 (三 )抓好常規(guī)管理，提高教研實效。 加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。 全體語文教師于周二下午第二、 三節(jié)課進行學習、交流、備課及評課等活動。 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質量。 完善集體備課制度。 積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于 1 節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課