蘇教版五年級下冊海倫凱勒教學(xué)設(shè)計3(編輯修改稿)
2024-12-25 20:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道： [出示：水喚醒了我 的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。 ]所以 —— （引讀：她不分晝夜，??） （二） 默讀課文 2－ 5 自然段，你從哪些語句讀出了海倫的“不屈不撓”，用筆畫出來。 交流： [出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。 ] 2．從哪些詞語能看出海倫的不屈不撓？ （ 1）指名交流：抓住“不分晝夜”“拼命”“不停”“如饑似渴”“摸出了血”等（請說說你的感受） （ 2）哪個詞語最讓你感受到她的 不屈不撓？（“如饑似渴”） 指名說 ① 理解“如饑似渴” 就像非常饑餓的人， 看到了（ ）；極度干渴的人，見到了（ ）。 ② 感悟“如饑似渴” 她是這樣地如饑似渴：夏日的午后， 。 她是這樣地如饑似渴：冬日的夜晚， 。 你能體會海倫此刻的心情嗎？（激動、喜悅、興奮??分別指名讀。） （ 3）手指流血了，她停下了嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，師生對話） ① 沙利文老師見了，輕輕地在海倫手上拼寫著：“歇一歇吧，孩子?！薄笆侄剂餮?，疼嗎？” 可海倫重重地在沙利文老師的手上寫下幾個字： 。 ② 沙利文老師強(qiáng)忍 淚水，邊給海倫包扎手指邊悄悄將她的盲文書推到旁邊。 手指包扎完后，海倫摸不到自己的盲文書了，萬分焦急，急忙拉住沙利文老師的手，快速寫道： 。 這，就是不怕困難，不向困難低頭的 —— 不屈不撓。 帶著你的感動和敬佩再讀這段話。 4． 就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。 這里的“說話”為什么要加引號呢？ 指名說 （不是真正意義的說話，而是用手指拼寫。表示特殊含義） 在這背后，海倫付出的努力卻是正常人的幾十、幾百甚至幾千倍啊！ 5． 師：漸漸地，海倫開始感受這個世界，享受生活， 引讀（ 她有時 —— 在林中漫步，有時 —— 和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界。 指名 讀： “ 我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過 ,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園 ,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來 ?！? 師：是啊，讀得非常美，那 是什么令海倫的想象如此美好？（ 知識 打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。）（學(xué)生齊讀） （三） 自學(xué)課文 7 自然段
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