幼兒園園本研修計劃(編輯修改稿)
2024-08-28 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。 二、園本研修的方式： 根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下： 自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇 1000 字左右的學科經(jīng)驗材料。 示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我園共性 問題 ，開展示課交流。 專 家講座。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導(dǎo)教學。 小組研討。以年組為單位開展 說、聽、評 三位一體教研活動，同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。 教學觀摩。在全園教師中開展 引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。 培訓(xùn)綱要。 要加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務(wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強調(diào)參與 分享，強調(diào)合作 交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在 做中學 ，激 發(fā)教師在教育教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。 本學期我園將進一步加大培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學領(lǐng)悟，并在學期末，舉行 教師教學技能大賽 理論考核 ，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結(jié)合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學中的應(yīng)用。 參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學交流，傳授好的和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。 重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。 自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。 三、園本研修的原則： 全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。 激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定 。對通過園本研修成長快的教師給予獎勵 。對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。 集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人
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