幼兒園園本研修計劃-全文預(yù)覽
【正文】 研修后勤保障 幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識。 ② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。教師外出參觀學(xué)習(xí) 。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué) 反思 交流的模式進行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。 三、園本研修的原則： 全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。 重點研修。 本學(xué)期我園將進一步加大培訓(xùn)力度。 培訓(xùn)綱要。 小組研討。 示范引領(lǐng)。 立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。 七月份 教師每人撰寫一份研修，寫出自己研修感悟。 (二 )研修時間：保證研修時間。 保證學(xué)習(xí)效果。 集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研 討解決途徑和方式， 再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐， 去反思。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加， 教師還應(yīng)根據(jù) 自身的發(fā)展需要進行自修。全體教師開展 “ 說、聽、評 ” 三位一體教研活動， 同時人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實效。開展教師每月寫一篇教育。辦公室設(shè)有電腦、打印機等。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高 教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修 機制，促進我園發(fā)展。幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。 以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體， “ 三新一德 ” 以 (新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育 )為重點，以創(chuàng)新為動力，進 一步加大園本研修建設(shè)研究力度， 積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師 培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 ③ 為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。 具體做法如下： 自主學(xué)習(xí) 。 全園研討。 五、園本研修的原則： 全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。對研修持消極態(tài)度，且 達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。以教師自學(xué) —— 反思 —— 交流的模式進行 研訓(xùn)， 從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。 每
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1