幼兒園園本研修計劃-預覽頁
【正文】 位教師要結合自己的教 學實踐查找問題，用先 進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到 學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。 》 四月份 教師自學，對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲學習和發(fā) 展指南》進行系統(tǒng)的學習，領會綱要和指南精神 五月份 全園教師進行 “ 公開課 ” 活動觀摩， 跟進教師的活動設計與組織， 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 六月份 在園內開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指 南》的教育目標深化教師內心。繼續(xù)堅持 突出骨干、深化園本 的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以 三新一德 (新綱要、新技能、新技術和師德教育 )為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇 1000 字左右的學科經驗材料。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。在全園教師中開展 引路課、展示課、優(yōu)質課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在 做中學 ，激 發(fā)教師在教育教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。組織園內、園際之間教師教學交流，傳授好的和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。對通過園本研修成長快的教師給予獎勵 。 (一 )研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。把提 高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習 。園里專題教育與培訓活動 。 現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合五、園本研修組織機構 園本研修領導小組組長：戴立平副組長：曹海俠 張巖 組員：李進英 于淑俠 朱東利 劉冬梅 ： ① 制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。 ④ 適時聘請專家來園指導園本研修工作。 每期為園本研修籌措一定經費，以保證我園園本研修工作的正常進行。 (二 )教師學科與基本功培訓 針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶送教活動。 “ 新政策 ” 體驗交流會。
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