蘇科版八上第17章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(編輯修改稿)
2024-12-25 19:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 插入，讓學(xué)生觀察其燃燒的情況） 學(xué)生得出結(jié)論：光合作用產(chǎn)生了氧。 ，教師引路 17 世紀(jì)有一位荷蘭的科學(xué)家海爾蒙特，他嘗試找出植物是怎樣生長(zhǎng)的。他把一棵重 的柳樹(shù)栽在一個(gè)裝有 90kg 泥土的木桶中，只澆雨水。 5 年后，他的柳樹(shù)長(zhǎng)到了 85kg，而稱一稱桶內(nèi)的泥土卻只少了大約 60g。由于加到桶內(nèi)的除泥土之外水是唯一的物質(zhì)，所以，他認(rèn)為 使柳樹(shù)生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)是水。同學(xué)們，你們認(rèn)為海爾蒙特的結(jié)論有道理嗎？ ，歸納概念 教師：由光合作用的公式來(lái)分析，同學(xué)們能闡述一下光合作用對(duì)于生物圈的意義嗎？ 學(xué)生討論后回答：光合作用可以提供食物，產(chǎn)生氧氣供生物呼吸，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成我們可以直接利用的能量等等 教師指出：光合作用除了以上種種好處，還有非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是維持了生物圈中的碳 氧平衡。 學(xué)生分析：對(duì)于綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要性有了初步了解。 教師： 碳 氧平衡會(huì)被打破嗎？出現(xiàn)什么樣的情況會(huì)打破碳 氧平衡？我們應(yīng)該采取何種措 施來(lái)預(yù)防？ 你認(rèn)為二氧化碳增多的主要原因有哪些？ 如果環(huán)境中的二氧化碳過(guò)多會(huì)對(duì)生物圈造成什么樣的影響 第 3 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 描述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定和生態(tài)平衡 概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料和交流的能力 學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去 嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來(lái)表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) 關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，具有社會(huì)責(zé)任感 通過(guò)人與生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響，相互作用，使學(xué)生初步形成辨證唯物注意觀點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入《食物鏈的故事》 這是一件真實(shí)的故事。在我國(guó)遙遠(yuǎn)的南海上，有一群島嶼 ——西沙群島。別看這些島子小，島上卻生長(zhǎng)著青翠的樹(shù)林，生活著各種昆蟲(chóng)和海鳥(niǎo)。解放軍叔叔在這里日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。 小島上生活很艱苦。不要說(shuō)糧食，就連喝的淡水，種菜的土壤也要從大陸上運(yùn)去。解放軍叔叔不怕困難，在島上種菜養(yǎng)花，把小島打扮得象花園一樣。為了改善生活條件，他們自力更生，在島上養(yǎng)了雞。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地繁殖，雞群越來(lái)越多。只要到林子里轉(zhuǎn)一圈，就可以拾回滿滿一筐雞蛋。可是，沒(méi)過(guò)多久，不知為什么這里的老鼠成了災(zāi)。由于老鼠的危害，島上的雞大量死亡。大白天，一個(gè)小時(shí)內(nèi)，二十多只雛雞就被老鼠咬死；夜里，兩、三只大老鼠竟向老母雞發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。由于鼠災(zāi)，雞群越來(lái)越少。僥幸活下來(lái)的雞干脆躲進(jìn)樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)。 “老鼠怕貓，還是請(qǐng)貓 幫幫忙吧！ ”為了消滅老鼠，戰(zhàn)士們又把貓帶到小島上。果然，老鼠就被消滅了?？墒?，戰(zhàn)士們?cè)趰u上巡邏時(shí)，又發(fā)現(xiàn)低矮的麻楓桐樹(shù)下有一堆堆鰹鳥(niǎo)的尸體。經(jīng)調(diào)查，原來(lái)是貓作的孽。貓不僅吃老鼠，同時(shí)也危害珍貴的鰹鳥(niǎo)。鰹鳥(niǎo)是國(guó)際重點(diǎn)保護(hù)鳥(niǎo)類。為了不讓這群讒貓為非作歹，殘害鰹鳥(niǎo)，戰(zhàn)士們又養(yǎng)起了狗。狗的嗅覺(jué)很靈敏，一發(fā)現(xiàn)貓，就撲上去把貓咬死。貓少了，老鼠又再次猖獗起來(lái)。狗愛(ài)打架，到處汪汪亂叫，攪得小鳥(niǎo)整日不得安寧。駐守海島的解放軍叔叔感到實(shí)在無(wú)能為力了，他們只好給科學(xué)家寫(xiě)信，請(qǐng)求幫忙解決難題。 師：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 生：這個(gè)故事告訴我們，世界上千萬(wàn)種生物組成了一臺(tái)十分巧妙的 “機(jī)器 ”，各種生物是這臺(tái)機(jī)器的零件，他們互相依賴，互相影響，如果人類不小心無(wú)意中觸動(dòng)了機(jī)器中
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