教科版科學六上抵抗彎曲(編輯修改稿)
2024-12-25 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間單排疊放 ? 先預測，再實測，最后寫發(fā)現(xiàn)（介紹記錄單） ? 做完實驗馬上將材料放入袋 中 ，記錄單放桌面 ：先做寬度實驗，再做厚度實驗。 ，師巡視并指導。 9 師將學生做好的數(shù)據(jù)打在幻燈片上，讓學生進行比較。 問：要想增加紙梁的抗彎曲能力，增加紙梁的寬度好還是厚度好？ 預設：寬度增加四倍可以承受幾個墊圈？厚度增加四倍可以承受幾個墊圈？ （通過表格統(tǒng)計的形式，學生就能很清晰的發(fā)現(xiàn)增加厚度比增加寬度更能增加橫梁的抗彎曲能力。整個過程都是自己親身經(jīng)歷的，那結論的得出就水到渠成了。） 三、 研究橫梁平放還是豎放好 ，它是平著放好還是立著放的？為什么？ ，學生感受。 四 、課堂延伸 生活中還有很多這樣的例子，請同學們在教室里找找看，課后繼續(xù)找。 附三張表格： 紙的寬度與抗彎曲能力的測試記錄 第 小組 紙的厚度 一倍 寬 二倍 寬 四倍 寬 抗彎曲能 預測 力的大小 實測 我們發(fā)現(xiàn)，紙梁的寬度和抗彎曲能力的關系是： 。 紙的厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄 第 小組 紙的厚度 一倍厚 二倍厚 四倍厚 抗彎曲能力的大小 預
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