舟山市大成中學(xué)溫度的測(cè)量(編輯修改稿)
2024-12-25 19:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：①炎熱的赤道地區(qū)風(fēng)景。②春季江南欣欣向榮的景象。③青藏高原寒冷的場(chǎng)景。老師提問：面對(duì)不同的場(chǎng)景，同學(xué)們有何感想？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？引導(dǎo)得出溫度的概念：準(zhǔn)確判定物體的冷熱程度。 2． 小實(shí)驗(yàn)引入：請(qǐng)幾位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)：有三只燒杯， A 中放熱水， B 中放溫水， C 中放冰水。讓一學(xué)生 將左手放入 A 杯，右手放入 C 杯，過一會(huì)迅速將兩只手同時(shí)放入 B 杯，問：兩手感覺如何，其他學(xué)生猜測(cè)一下。 （二）學(xué)生探究討論。 1． 討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：為什么在剛才的實(shí)驗(yàn)中（同一杯中），你們的兩手感覺會(huì)不一樣？通過討論，學(xué)生總結(jié)得出：?jiǎn)螒{人的感覺判斷物體的冷熱程度有時(shí)是不可靠的，人的感官（包括觸覺、視覺等）有時(shí)會(huì)欺騙你。請(qǐng)學(xué)生 列舉現(xiàn)實(shí)生活中憑感覺判斷錯(cuò)誤的例子，例如：月亮?xí)l(fā)光，地球不在動(dòng)等等。（真實(shí)的情景與實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)的實(shí)驗(yàn)性與準(zhǔn)確性，并將科學(xué)的概念與生活現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，體現(xiàn)“科學(xué)來自生活，生活處處有科學(xué)”。） 2． 教師講述：如何精確判定溫度的高低呢 —— 用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并說明攝氏度是常用的溫度單位，用℃表示，講解 1℃的
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