語文a版二下小英雄于連(編輯修改稿)
2024-12-25 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲讓大家欣賞。 過渡 師： 歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？ 二 、 學(xué)文 （一）揭示課題 ，齊讀 課題 。 讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。 （二）自讀課文，自學(xué)生字。 １、 自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 2 、 同桌互讀。 指名接段讀文。 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。 （ 1）評價優(yōu)點 （ 2）提點意見 用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的問題 意識。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。 教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。 開火車識字。 小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。 （ 三 ） 提出問題，解決問題，理解課文。 師： 自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。 自讀課文，提問題。 問題假設(shè)： （ 1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？ （ 2）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？ （ 3）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？?? 全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。 第二課時 一、升華文中的情感和思想 說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。 再讀課文。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。 學(xué)生自己提出的問題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。 教師對問題的預(yù)設(shè)與學(xué)生在課堂上生成的問題，可能有很大的出入，教師要靈活掌握，機智處理。 注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感 的熏陶。 了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。 二、寫字 1 、開會車檢查 生字認讀 情況。 2 、 在具體環(huán)境中認讀 ：出示帶有生字的句子
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