24-小英雄于連(編輯修改稿)
2025-09-14 19:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 一 、導(dǎo)入 １、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞?！? 過渡 師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？ 二、學(xué)文 （一）揭示課題，齊讀課題。讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。（二）自讀課文，自學(xué)生字。１、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 2 、同桌互讀。 指名接段讀文。 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。 （1）評價優(yōu)點 （2）提點意見 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。開火車識字。小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。 （三）提出問題，解決問題，理解課文。 師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。 自讀課文，提問題。問題假設(shè)：（1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？?。?）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？?。?）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？…… 全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。第二課時一、升華文中的情感和思想說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。再讀課文。用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。學(xué)生自己提出的問題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望?！∨囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。教師對問題的預(yù)設(shè)與學(xué)生在課堂上生成的問題，可能有很大的出入，教師要靈活掌握，機智處理。注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。二、寫字 1 、開會車檢查生字認讀情況。 2 、在具體
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1