魯教版歷史六上原始的農(nóng)耕生活(編輯修改稿)
2024-12-25 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)回答的問題最多。 本小組認(rèn)為，最難解決的問題是： 。 學(xué)法指導(dǎo)：在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問題 (不要把教師事先準(zhǔn)備的問題塞給學(xué)生 ),而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視引導(dǎo)，最后的合作學(xué)習(xí)成果是學(xué)生圍繞著課本內(nèi)容的提問和解答，并提出本組解決不了的問題， 班內(nèi)交流： 各小組把本 組沒有解決的問題， 引向其他組的成員，由其他組 的同學(xué)幫助解決，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 綜合提升： 在學(xué)生展示交流的基礎(chǔ)上教師可以設(shè)以下問題引導(dǎo)學(xué)生分組探究： 探究一：你相信導(dǎo)入框內(nèi)的神話傳說嗎？若不信，你認(rèn)為農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？ 學(xué)生自 由發(fā)言。 （能認(rèn)識(shí)傳說與史實(shí)不同，推測(cè)：多年從事采集的原始人類，注意到可 食的植物種子落地、發(fā)芽、生長(zhǎng)、成熟，從而開始進(jìn)行人工種植的嘗試，原始農(nóng)業(yè)于是便開始出現(xiàn)了。得 出實(shí)際的農(nóng)耕生活是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期實(shí)踐、觀察、積累的結(jié)果 167。X167。K] 探究二：閱讀課本 P8《白虎通》的引文 —— “神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜教農(nóng)民作?！蹦隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 生：各抒己見 師：歸納總結(jié)：農(nóng)耕受自然環(huán)境的影響，包括氣候、水土、植被等，自然條件、特別是地理環(huán)境對(duì)長(zhǎng)江流域河姆渡和黃河流域半坡的農(nóng)耕作物品種的不同影 響。 課件出示圖片 P9，指出生活在長(zhǎng)江流域的河姆渡原始居民種植水稻，生活在黃河流域的半坡居民種植粟。 而這兩種作物都是我國(guó)最早種植的。 啟發(fā)學(xué)生引申：人類應(yīng)設(shè)法適應(yīng)不同的自然條件，
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