20xx春語文s版語文六下第3課夸父逐日(編輯修改稿)
2024-12-25 17:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的。此處， “ 杖 ” 與 “ 桃林 ” 同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的 桃林 ，在內(nèi)容上也是相合的。夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種 勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。 成語“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。 背誦課文。 四、拓展訓練激活思維 朗讀余光中的詩。 夸 父 為什么要苦苦去挽救黃昏呢？ 那只是落日的背影。 也不必吸盡大洋與長河， 那只是落日的倒影。 與其窮追蒼茫的暮景， 埋沒在紫藹的余燼， —— 何不回身揮杖， 迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？ 壯士的前途不在昨夜，在明晨， 西奔是徒勞，奔回東方吧， 既然是追不上了，就 撞上！ 學生四人小組討論，談談讀后感受。 明確：余光中的詩引領我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示 事情的結束 ，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉的突破。 轉換思維的視角，便柳暗花明。 這就是 逆向思維 。 3拓展思維訓練。 例：《愚公移山》是個寓言故事， 傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一
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