20xx春魯教版品社三下第三單元第1課課題3垃圾的處理word教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 17:44 本頁面
【文章內容簡介】 想到方法處理，那我們自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何處理了嗎？ 小組內討論交流，生自由發(fā)言： 預設：我們可以先給垃圾分類，可回收的放到班級的廢品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里??。 （ 2）以小組為單位，檢查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天減少了，比比誰產的垃圾最少，并試著給 垃圾分類，然后放到班級衛(wèi)生箱內。 【設計意圖：讓孩子通過小組內比一比誰的垃圾少，并合理地處理垃圾的活動，讓孩子把減少垃圾內化為自己的實際行動，從實際出發(fā)，增強環(huán)保意識。】 師引領： 同學們做得可真好，雖然我們垃圾袋中的垃圾都比昨天減少了，可畢竟還是有垃圾呀，因為垃圾的產生是不可避免的，所以我們還是要妥善處理好手頭的垃圾，我們可以把垃圾分類放到班級垃圾箱里面?？墒抢蠋熆吹接行┦袇^(qū)，街上的垃圾桶上寫著“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字樣，你們知道是什么意思嗎？（出示環(huán)保垃圾箱圖片） 生談自己 的理解，小組內交流，全班展示匯報。 預設：由于目前我國的環(huán)保垃圾箱還沒有普及，孩子們知道的很少，可能回答的比較膚淺。 教師點撥，并引領孩子靈活識記垃圾箱上的回收標志。 【設計意圖：讓孩子用自己喜歡的方法識記不同的垃圾箱標志，為今后分類放置垃圾做好了鋪墊】。 師指引談話： 那么，哪些垃圾是可以回收的？哪些又是不可回收的呢？ 5．多媒體出示，補充垃圾的分類標準： 師引導孩子了解垃圾的分類標準。 6．師談話： 同學們知道了垃圾分類的標準，老師這里有一些垃圾，你能幫老師分分嗎？ 師出示貼有回收標志卡片的垃圾 簍 隨機出示準備好的垃圾包 :廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、果皮、菜皮、報紙、辦公用紙，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。 每個小組長領會一包垃圾，組織小組內成員探究 ,嘗試給垃圾分類。 【設計意圖：通過讓孩子親自實踐，明確如何處理身邊的垃圾；通過分類投放不同的垃圾，加深對垃圾箱標志的認識，為以后隨時處理身邊的垃圾做好鋪墊?！? 7．師評價提升： 孩子們真聰明！知道嗎，你們投放的這些垃圾，有的可以煉出石油、柴油；有的可以再造出潔白嶄新的紙張；有的還可以喂養(yǎng)出許多大肥豬呢！ 8．師引領： 孩子們，留意過你們家的垃圾是怎么處理的嗎？ 學生匯報展示自己家垃圾的處理方式： 預設 1：我發(fā)現(xiàn)媽媽經常去廢品站賣垃圾。 預設 2：我家的垃圾都丟到了垃圾箱內。 預設 3：我發(fā)現(xiàn)垃圾都被環(huán)衛(wèi)工人拉走了 ?? 9．師過渡： 你們真是個細心的好孩子，留心觀察我們身邊的一切。大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我們除了給垃圾分類，該回收的回收，剩余的垃圾還 要科學地處理，使之最大限度的回收利用，變廢為寶，造福人類。我們看看書上的小朋友收集的資料吧！ 生自學課本資料，小組內交流討論， 師巡視指導 生小組匯報 師相機板 書： 堆肥 填埋 焚燒 降解 師出示：堆肥﹑填埋﹑焚燒﹑降解的圖片 小組內再次交流這四種處理方式的區(qū)別及優(yōu)缺點，用不同的符號在書上圈畫，師巡視指導，隨機出示補充材料： 多媒體出示： 堆肥：是利用各種植物殘體（作物秸桿、雜草、樹葉、泥炭、垃圾以及其它廢棄物等）為主要原料，混合人畜糞尿經堆制腐解而成的有機肥料。由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的組成及性質和廄肥相類似，所以又稱人工廄肥。 垃圾降解：又稱垃圾消化，是指在微生物的代謝作用下，將垃圾中的有機物破壞或產生礦化作用，使垃圾穩(wěn)定化和達到無害化。 生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的無氧呼吸。 由于化學降解有機物會產生許多有害或者有毒物質，因此人們將生物用于有機物的降解。這樣可以減少化學降解產生的負面影響。 生自讀了解，師適當講解。 【設計意圖：通過讓孩子自學課本知識，補充資料，讓孩子明白不同的垃圾處理方法也不一樣，初步了解堆肥降解等方法的原理?！? 10． 師引導理解： 請孩子看 55 頁的垃圾處理廠流程圖，并簡單介紹其結構 ,使孩子明白垃圾處理廠的大致工作流程。初步了解將城市垃圾和農村秸稈運到了垃圾處
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