蘇科版初中物理八上12聲音的特征3(編輯修改稿)
2024-12-25 17:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面。 （教師把攝像頭對(duì)準(zhǔn)鼓面，在上面撒些彩色泡沫。）（學(xué)生提出用乒乓球也可以） （請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示） 教師：大家看到了什么，又想到了什么？ 教師：現(xiàn)在，關(guān)于響度，我們現(xiàn)在可以怎么說？ 學(xué)生： 聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大。 教師：換個(gè)聲源試試。（敲擊音叉發(fā)聲，教師同時(shí)說明 — 音叉是實(shí)驗(yàn)室的發(fā) 聲工具） （用細(xì)線懸掛的乒乓球靠近敲擊后的音叉，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)）（也可以用投影演示音叉敲擊后放入水中） 教師：現(xiàn)在，你可以肯定地說 —— 聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大。 （教師重復(fù)并用投影閃現(xiàn)：“信息快遞”引用振幅定義） 教師：在生活中，你注意到響度的應(yīng)用嗎，譬如，舉重運(yùn)動(dòng)員?? ,又譬如我們?cè)谫徺I空調(diào)器時(shí)?? ,還有嗎 ? 教師：用紙做成紙炮可以發(fā)出很大的聲音，你們會(huì)做嗎？做好后比賽，看哪一位同學(xué)的紙炮最響。 （教師指導(dǎo)） 教師：課后大家 還可以再做，不服氣的話，下課后再來一場(chǎng)華山論劍。 教師：下面 ,請(qǐng)大家一起唱一段卡拉 ok． VCD播放歌曲“青藏高原”，） 教師：韓紅唱得很動(dòng)聽，可是不容易唱好，同學(xué)們，你覺得那一句最難唱？為什么？? 學(xué)生：??，這一句音調(diào)上不去。 教師：是不是聲音的響度不夠？用力
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