蘇科版初中物理八上12聲音的特征3-文庫吧資料
2024-11-27 17:33本頁面
【正文】 易唱好，同學們，你覺得那一句最難唱？為什么？? 學生：??，這一句音調上不去。 （教師重復并用投影閃現(xiàn)：“信息快遞”引用振幅定義） 教師：在生活中，你注意到響度的應用嗎，譬如，舉重運動員?? ,又譬如我們在購買空調器時?? ,還有嗎 ? 教師：用紙做成紙炮可以發(fā)出很大的聲音，你們會做嗎？做好后比賽，看哪一位同學的紙炮最響。 教師：換個聲源試試。 （教師把攝像頭對準鼓面，在上面撒些彩色泡沫。 （投影閃現(xiàn)：信息快遞 —— 聲音的強弱叫做響度） （對比不同力度敲擊的結果） 教師：為什么用力敲擊鼓聲會更響？我們一起來猜猜其中的原因？ 學生：可能是由于用力敲擊鼓面，使鼓面振動的幅度比原先大。 教 師：如果要使鼓聲更響一些，更響一些，我怎樣做就行了？ 學生：用力就行。（播放錄音） 教師：這段錄音包含了很多聲音，大家還能一一辨別，真不簡單。（學生分別演奏） 教師：這兩段音樂，你有什么感受？ （學生回答） 教師：我們體會到不同的音樂，給了我們不同的感受。 教學要點 在教學過程中貫穿科學探究的理念和流程，使學生在活動中模仿和使用它。 教學難點 有關響度和音調的區(qū)別在生活中并不非常明顯，但是有本質的區(qū)別，用具體的實例來讓學生體會其中的差異，使學生能分辨清楚
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