20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十三傳記13-1a(編輯修改稿)
2024-12-25 17:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 視的現(xiàn)象，童慶炳認(rèn)為，評(píng)論家對(duì)藝術(shù)和社會(huì)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。從這個(gè)角度來(lái)看，評(píng)論家應(yīng)該比作家具備更高的素質(zhì)。 E ． “ 一窗昏曉送流年 ” 是對(duì)童慶炳學(xué)者生活的詩(shī)意描述，但其中也流露出流年易逝的感慨，表達(dá)了對(duì)一代學(xué)術(shù)泰斗離世的深深惋惜之情。 解析 B 項(xiàng) “ 認(rèn)為西方的文學(xué)理論并不比中國(guó)的高明 ”表述不準(zhǔn)確，應(yīng)該是 “ 不一定比中國(guó)的高明 ” ； D 項(xiàng) “ 評(píng)論家 應(yīng)該比作家具備更高的素質(zhì) ” 無(wú)中生有； E 項(xiàng) “ 流露出流年易逝的感慨，表達(dá)了對(duì)一代學(xué)術(shù)泰斗離世的深深惋惜之情 ” 理解錯(cuò)誤。 3 ．童慶炳為把北師大文藝學(xué)學(xué)科建設(shè)成全國(guó)學(xué)界獨(dú)樹(shù)一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 答： ________ ___ _ _ __ ________ ________ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 ① 危難之際，帶領(lǐng)北師大文藝學(xué)學(xué)科走出低谷，使其迅速發(fā)展。在北師大文藝學(xué)學(xué)科遭受重創(chuàng)之際，童先生辭去研究生院副院長(zhǎng)一職回到文藝學(xué)教研室擔(dān)任學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)同仁逐步將該學(xué)科發(fā)展成教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。 ② 帶領(lǐng)北師大文藝學(xué)學(xué)科的師生們完成了一系列的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，取得了卓越的學(xué)術(shù)成就。二十世紀(jì)八九十年代，童慶炳帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)完成了學(xué)術(shù)創(chuàng)新 的 “ 四大戰(zhàn)役 ” ，出版了一系列文藝學(xué)著作，質(zhì)量高，影響深廣。 ③ 兼收并蓄，創(chuàng)建了獨(dú)特的文藝學(xué)理論體系。童慶炳從多角度完善以 “ 審美特征 ” 為中心的文學(xué)思想，創(chuàng)建了一個(gè)以審美為核心的文藝學(xué)理論體系，為建設(shè)全國(guó)學(xué)界獨(dú)樹(shù)一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了巨大貢獻(xiàn)。 ( 如有其他理解，言之有理也可 ) 解析 解答信息篩選題，首先要確定答題區(qū)域。然后精讀答題區(qū)域的文字，篩選整合答案。篩選整合答案通常有兩種方法：一為 “ 摘取法 ” ，即摘取、加工文中的關(guān)鍵詞句；一為 “ 提煉法 ” ，即獨(dú)立概括文意。兩種方法要結(jié)合使用，但以前者為主，后者為輔。緊扣 “ 童慶炳為把北師大文藝學(xué)學(xué)科建設(shè)成全國(guó)學(xué)界獨(dú)樹(shù)一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了哪些貢獻(xiàn) ” 這一問(wèn)題，閱讀文章，可以確定第三、四段和 “ 相關(guān)鏈接 ② ” 為本題的答題區(qū)域，再對(duì)答題區(qū)域的文字進(jìn)行加工整合，就可以得出答案了。 二、 [2 0 1 7 考綱題型 信息題 ] 閱讀下面的文字，完成 4 ～6 題。 學(xué)界典范 馮鵬生 啟功先生的一生就像展現(xiàn)于人間的一道彩虹，為中華民族的文化增添了無(wú)限的光輝?，F(xiàn)在他已離我們遠(yuǎn)去，但人們?nèi)栽谏钋械貞涯钏?。啟功先生逝世?20 05 年 6 月 30日，壽年 93 歲。他是聞名遐邇的書(shū)畫(huà)家、鑒定家、訓(xùn)詁學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家，給我們留下了豐厚的遺產(chǎn)。尤其他那種卓犖大氣、藹然待人的風(fēng)范深深地銘刻在了我的心中。 記得在 1963 年的秋天，聆聽(tīng)過(guò)先生關(guān)于 “ 董其昌書(shū)畫(huà)作品鑒析 ” 的講座，那時(shí)我 12 歲。后來(lái)，在 “ 文革 ” 中又有幸聆聽(tīng)先生教誨，即使在那種緘口齊喑的情況下，先生仍顯示出了實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、雅然風(fēng)趣的品格。雖認(rèn)識(shí)先生很早，但一般情況下，不敢前往問(wèn)
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