4臨沂湖南崖小學(xué)某年教育科研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-27 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。每個 “ 留守兒童 ” 所在班 的班主任都要成為 “ 留守兒童 ” 的心理輔導(dǎo)員，扮演好三個角色：老師、爸爸和媽媽，讓他們感受到學(xué)校就是家的溫暖。 “ 代理家長 ” 各顯身手，因材施教，效果明顯。 （ 3）拓寬育人途徑。我校在 “ 留守孩子 ” 的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。 ① 設(shè)立 “ 留守兒童之家 ” ，每周安排學(xué)?？迫卫蠋熭喠髦蛋嗉訌?qiáng)留守兒童的 “ 真空時段 ” 進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等。 ② 設(shè)立了 “ 談心桌 ” ，搭建師生心靈溝通的平臺； ③ 開展快樂“ 雙休日、節(jié)假日 ” 活 動，組織參加課外活動；如到敬老院慰問、向地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動等； ④ 清除校園周邊攤點(diǎn)，防控不潔食品流入校園，凈化校園周邊環(huán)境； ⑤ 建立家長熱線，提高與務(wù)工家長溝通頻率。 （ 4）建立 “ 留守孩子 ’ 檔案 學(xué)校為 “ 留守孩子 ” 建立了檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、 第 4 頁 共 6 頁 活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報(bào)告給家長。 （ 5）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng) 造良好的育人環(huán)境，形成關(guān)愛合力。 學(xué)校一
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1