4臨沂湖南崖小學某年教育科研工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-27 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。每個 “ 留守兒童 ” 所在班 的班主任都要成為 “ 留守兒童 ” 的心理輔導員，扮演好三個角色：老師、爸爸和媽媽，讓他們感受到學校就是家的溫暖。 “ 代理家長 ” 各顯身手，因材施教，效果明顯。 （ 3）拓寬育人途徑。我校在 “ 留守孩子 ” 的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質的服務保障成長。 ① 設立 “ 留守兒童之家 ” ，每周安排學?？迫卫蠋熭喠髦蛋嗉訌娏羰貎和?“ 真空時段 ” 進行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等。 ② 設立了 “ 談心桌 ” ，搭建師生心靈溝通的平臺； ③ 開展快樂“ 雙休日、節(jié)假日 ” 活 動，組織參加課外活動；如到敬老院慰問、向地震災區(qū)獻愛心活動等； ④ 清除校園周邊攤點，防控不潔食品流入校園，凈化校園周邊環(huán)境； ⑤ 建立家長熱線，提高與務工家長溝通頻率。 （ 4）建立 “ 留守孩子 ’ 檔案 學校為 “ 留守孩子 ” 建立了檔案，全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學生學習、 第 4 頁 共 6 頁 活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。 （ 5）構建教育網(wǎng)絡，創(chuàng) 造良好的育人環(huán)境，形成關愛合力。 學校一
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