【文章內(nèi)容簡介】 情教研，專業(yè)引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團隊，加速青年教師快速成長。教研組固定時間、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質(zhì)，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用，通過專業(yè)引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續(xù)發(fā)展。，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的30%，他們的專業(yè)化成長直接關系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規(guī)的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度、強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。、各個教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進校園數(shù)字化教研。，逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進教師的教學業(yè)務檔案，待項目部技術成熟后，逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務檔案。學?，F(xiàn)存教師業(yè)務檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時補充；此外最近四年新進教師業(yè)務檔案急需建立，教師業(yè)務檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復雜，鑒于教研室人手有限，建議學校臨時抽調(diào)1——2名新教師、項目部教師協(xié)助教研室完成這一復雜、繁瑣的工程。教師業(yè)務檔案的數(shù)字化信息處理，還需得到學校項目部的技術支持。如能實現(xiàn)上述目標，對于推進數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務檔案具有極其重要的意義。四、教育科學研究工作的重點及措施《課程教材教教法》等省內(nèi)外教育雜志社建立友好合作關系，為教師論文發(fā)表搭建平臺，建立通暢的學術通道，有效提升我校教師教育科研水平，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展。學校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學術期刊《課程教材教學研究》緊密合作，將在本學期內(nèi)與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學水平的優(yōu)秀教學論文專輯。各教研組、備課組、教師從落教育教學過程實新課程理念、教學設計的優(yōu)化、課堂教學管理、學科教學方法的改革、教學有效性的提高、班級管理、德育工作、中高考復習策略等方面，理論聯(lián)系實際，進行科學的論述，形成具有八中風格的教育教學理論成果。通過《課程教材教學研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴大昆明八中在省內(nèi)外中學教育教學研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學的軟實力和品牌效應、名校效應。、過程管理，910月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。為規(guī)范課題的操作流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學服務的有效性和針對性，規(guī)范課題的過程管理，實現(xiàn)課題研究的預期目標，教研室于上學期期末做出安排，將于本學期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。對于在研的17個各級各類課題進行規(guī)范操作，落實經(jīng)費，穩(wěn)步推進，達到預期目標，由各課題組提交中期研究成果、報告及反映研究進程的圖文材料，有教科室組織有關專家進行評估，對于評估合格的課題將按照審批級別撥給40%的課題經(jīng)費。由此，強化教科室對課題的監(jiān)督、管理職責，督促個課題組按計劃、以項目要求推進課題研究；對課題實施不理、不到位的課題，敦促課題組及時調(diào)整、改進?！袄ッ靼酥薪逃蒲斜碚么髸?。為進一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據(jù)《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對于近三年來已結題、開題、在研的課題中，研究工作扎實推進、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負責人、成員和發(fā)表教育科研論文、專著成績突出的先進課題組、個人進行物質(zhì)獎勵。，查缺補漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點清理近年來已結題、已開題、在研課題的項目申請、立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結題報告、結題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補齊的材料要補齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴格規(guī)范課題檔案材料備查。，聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學術雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓和課題申報、立項、實施推進的時間操作培訓，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。五、做實做細校本培訓工作，建設高水平的專業(yè)化師資團隊有好的教師，才有好的學校。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學?，F(xiàn)行的各項培訓制度；關注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領和示范作用。，做實做細校本培訓，搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓及考核、針對專業(yè)技術人才的崗位、職業(yè)技能培訓與考核。（1）制定校本培訓工作計劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓實施方案》自查各項校本培訓工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結報告，完善校本培訓專題講座、教研組建設、師資隊伍建設、經(jīng)費投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學科帶頭人、骨干教師動態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓檢查，力爭檢查評估達到優(yōu)秀等級。(2)認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓及考核、針對專業(yè)技術人才的崗位、職業(yè)技能培訓與考核。、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規(guī)的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度。（1）強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。（2）《昆明八中青年教師培訓（兩年）計劃》，針對青年教師進行全方位、有組織、有計劃、兩年內(nèi)分四個階段強化對青年教師的專業(yè)化培訓，建立青年教師專業(yè)化特訓營，藉以此形成校本培訓條件下青年教師專業(yè)化成長的一項長效機制。本學期昆八中青年教師特訓營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午12點一個小時時間參加培訓、學習，培訓采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進行，訓后撰寫教學周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強化鞏固。（3）總結昆明八中第一期青年教師特訓營開營以來取得了顯著的效果，學員學習的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓營智慧結晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創(chuàng)青年教師特訓營的專業(yè)引領培訓，青年教師教學成績明顯提高，青年教師的教學積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。（4）做好見習教師的轉(zhuǎn)正考核，促進新教師的專業(yè)成長。見習期教師在老教師的指導下進行教學，根據(jù)《昆明八中見習教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長為組長的考核領導小組，一年后進行規(guī)范的考核答辯。，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展加強對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的35%，他們的專業(yè)化成長直接關系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。（1）通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。（2）以考帶訓，開展教師每月的業(yè)務考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學科業(yè)務考核（與高三學生同步月考），考題命制設置了“達成度”指標，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學生成績相對客觀、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導向(3)以賽帶訓，開展青年教師教學大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學基本功，促進青年教師的成長，打造一批教壇新秀。本學年重點抓好骨干教師的梯隊建設，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展。（1）落實老